Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Evaluation of the Emergency Distance Education Process Starting with the Covid 19 Pandemic from the Perspective of Teaching Staff

Yıl 2021, Cilt: 11 Sayı: 3, 444 - 455, 31.12.2021

M.serhan Sekreter , Emre İpekçi Çetin , Pınar Kaya Samut

Öz

The Covid-19 pandemic has caused restrictions and shutdowns affecting all industries worldwide. The scope of the steps taken to prevent
the spread of the pandemic, universities in Turkey also began to provide distance education in March 2020. This process has provided
an important experience in which the education system is questioned on the basis of educational infrastructure, lecturers and students The experience of a nationwide transformation in such a short period of time in the education system is considered to be unique. In this
study, it is aimed to create a decision support document by compiling this valuable experience and suggestions for further improvement
of the higher education system. In this context, the opinions and recommendations of teaching staff regarding the distance education
process were taken with the help of surveys which were responded by 744 lecturers from 84 universities of Turkey. As a result of the
study, it was seen that factors such as the type of university, distance education experience, and age make a difference in the views of
the lecturers towards distance education. In addition, the determinations and suggestions of the instructors that they stated by openended
expressions were compiled under main headings. This process experienced offers an important opportunity to question the current
educational structure and to improve it further. As also stated in the survey results, it is predicted that the weight of distance education in
higher education will also increase at post-pandemic term. Therefore, it is thought that the necessary steps should be taken in the light of
the experiences in order to make the next process more efficient.

Anahtar Kelimeler

Distance Education Covid 19 Pandemic University Education

Kaynakça

  • Agarwal, S., & Kaushik, J.S. (2020). Student’s perception of online learning during covid pandemic. The Indian Journal of Pediatrics, 87(7), 554.
  • Ağır, F., Gür, H., & Okçu, A. (2007). Uzaktan eğitime karşı tutum ölçeği geliştirmesine yönelik geçerlik ve güvenirlik çalışması. e-Journal of New World Sciences Academy, 3(2), 127-139.
  • Aktaş, Ö., Büyüktaş, B., Gülle, M. & Yıldız, M. (2020). Covid-19 virüsünden kaynaklanan izolasyon günlerinde spor bilimleri öğrencilerinin uzaktan eğitime karşı tutumları. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-9.
  • Ateljevic, I. (2020). Transforming the (tourism) world for good and (re)generating the potential ‘new normal.’ Tourism Geographies, 22(3), 467–475.
  • Bailey, A., & Ngwenyama, O. (2010). Bridging the generation gap in ICT use: Interrogating identity, technology and interactions in community telecenters. Information Technology for Development, 16(1), 62–82.
  • Barış, M.F., & Çankaya, P. (2016). Akademik personelin uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri. International Journal of Human Sciences, 13(1), 399-413.
  • Bayrak, M., Aydemir, M., & Karaman, S. (2017). An investigation of the learning styles and the satisfaction levels of the distance education students. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(1), 231-263.
  • Borza, M., & Park, J.O. (2020). Facing the university environment with covid-19 pandemic: a comparative analysis between romania and south korea. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 34-38.
  • Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 112–142.
  • Bozkurt, A., & Sharma, R.C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1–6.
  • Cahapay, M. B. (2020). Rethinking education in the new normal post-covıd-19 era: a curriculum studies perspective. Aquademia, 4(2), ep20018.
  • Caner, M., Asma, B., & Sert Aktuğ, C. (2019). Inquiring massive open online courses (MOOCS) through the lens of students. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(1), 453-470.
  • Casey, D.M. (2008). A Journey to legitimacy: the historical development of distance education through technology, TechTrends. 52(2), 45-51.
  • Çelen, F. K., Çelik, A., & Seferoğlu, S. S. (2013). Analysis of teachers’ approaches to distance education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, 388-392.
  • Dushkevych, M., Barabashchuk, H. & Hutsuliak, N. (2020). “Peculiarities of student distance learning in emergency situation condition”. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 71-77.
  • Etlioğlu,M. & Tekin, M. (2020). Elektronik öğrenmede öğrenci tutum ve akademik başarı arasındaki ilişkide öğrenci merak ve kaygısının aracılık rolü. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 43, 34-48.
  • Felea,M., Albăstroıu,I., Vasılıu,C., & Georgescu,B. (2018). E-Learning in higher education: exploratory survey among Romanian students, The 14th International Scientific Conference elearning and Software for Education Bucharest, April 19-20, 157-162.
  • Guadix, S.W., Winston,G.M., Chae,J.K., Haghdel, A., Chen, J., Younus,I., Radwanski,R., Greenfield, J.P., & Pannullo, S.C. (2020), Medical student concerns relating to neurosurgery education during covıd-19. World Neurosurgery, 139, 836-847.
  • Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 27, 1–15.
  • Ja'ashan, M.M.N.H. (2020). The challenges and prospects of using e-learning among EFL students in Bisha University. Arab World English Journal (AWEJ), 11(1), 124-137.
  • Karadağ, E. & Yücel, C. (2020). Yeni tip koronavirüs pandemisi döneminde üniversitelerde uzaktan eğitim: lisans öğrencileri kapsamında bir değerlendirme çalışması. Yükseköğretim Dergisi, 10(2), 181-192.
  • Karatepe, F., Küçükgençay, N., & Peker, B. (2020). Öğretmen adayları senkron uzaktan e eğitime nasıl bakıyor? Bir anket çalışması. International Journal of Social Humanities Sciences Research (JSHSR), 7(53), 1262-1274.
  • Kaya, M., Çitil Akyol, C., Özbek, R., & Pepeler, E. (2017). Lisansüstü eğitim programlarında ‘uzaktan eğitim uygulamasına’ yönelik ‘eğitim bilimleri bölümü’ akademisyenlerinin görüşleri. Electronic Journal of Social Sciences, 16(64), 1616-1627.
  • Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
  • Kıralı, F.N., & Alcı, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim algısına ilişkin görüşleri. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 30, 55-83.
  • Kışla, T. (2016). Uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 17(1), 258-271.
  • Kürtüncü, M. & Kurt, A. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77.
  • Lisenbee, P. S. (2016). Generation gap between students’ needs and teachers’ use of technology in classrooms. Journal of Literacy and Technology, 17(3), 99–123.
  • Machynska,N. & Dzikovska, M. (2020). Challenges to manage the educational process in the HEI during the Pandemic. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 92-99.
  • Martin, L. L., Levey, R., & Cawley, J. (2012). The “New Normal” for Local Government. State and Local Government Review, 44(1), 17-28.
  • Mavi, D., & Erçağ, E. (2020). Analysis of the attitudes and the readiness of maker teachers towards elearning, with use of several variables. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 7(2), 684-710.
  • Metin, A.E., Karaman, A., & Aksoy Şaştım, Y. (2017). Öğrencilerin uzaktan eğitim sistemine bakış açısı ve uzaktan eğitim İngilizce dersinin verimliliğinin değerlendirilmesi: Banaz Meslek Yüksekokulu. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Karabük Üniversitesi, 7(2), 640-652.
  • Moore, M. G. & Kearsley, G. (2011). Distance education : a system view of learning. Cengage Learning, USA: Wadsworth.
  • Özyürek, A., Begde, Z., Yavuz, N.F, & Özkan, İ. (2016). Uzaktan eğitim uygulamasının öğrenci bakış açısına göre değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Karabük Üniversitesi, 6(2), 592-605.
  • Potcovaru, A.M. (2018). Using the methods of e-learning in educational system. The 14th International Scientific Conference eLearning and Software for Education Bucharest, April 19-20, 208-215.
  • Prokopenko,I., & Berezhna, S. (2020). Higher education institutions in Ukraine during the coronavirus, or covid-19, outbreak: new challenges vs new opportunities. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 130-135.
  • Rebukha, L., & Polishchuk, V. (2020). Ukrainian society and сovid-19: the influence of the pandemic on educational processes in higher school. Postmodern Openings, 11(2), 120-127.
  • Reeves, T. C. (2007). Do generational differences matter in instructional design. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 1–25.
  • Roy,H., Ray,K., Saha, S., & Ghosal, A.K. (2020). A study on students’ perceptions for online zoom-app based flipped class sessions on anatomy organised during the lockdown period of Covıd-19 epoch. Journal of Clinical and Diagnostic Research, 14(6), 1-5.
  • Saienko, N., & Chugai, O. (2020). Quarantine: teaching English from home with google classroom, classtime and quizlet. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 151-156.
  • Schlesselman, L. S. (2020). Perspective from a teaching and learning center during emergency remote teaching. American Journal of Pharmaceutical Education, 84(8), 1042–1044.
  • Serçemeli, M. & Kurnaz, E. (2020). Covid-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. Journal Of International Social Sciences Academic Researches, 4(1), 40-53.
  • Skulmowski, A., & Rey, G. D. (2020). COVID-19 as an accelerator for digitalization at a German university: Establishing hybrid campuses in times of crisis. Human Behavior and Emerging Technologies, 2(3), 212–216.
  • Simonson, M., Zvacek, S. M., & Smaldino, S. (2019). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education 7th Edition. IAP.
  • Snoussi, T. & Radwan, A.F. (2020). Distance e-learning (DEL) and communication studies during covid-19 pandemic. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(10), 253-270.
  • Terenko,O. & Ogienko, O. (2020). How to teach pedagogy courses online at university in covıd-19 pandemic: search for answers. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională,12(1), 173-179.
  • TUİK (2020). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri (BT) Kullanım Araştırması, 2020. Erişim adresi: https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)- Kullanim-Arastirmasi-2020-33679
  • UNESCO (2021). School closures caused by Coronavirus (Covid-19). Erişim adresi: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
  • UNICEF (2021). UNICEF and Microsoft launch global learning platform to help address COVID-19 education crisis. Erişim adresi: https://www.unicef.org/press-releases/unicef-and-microsoft-launch-global-learning-platform-help-address-covid-19-education
  • Usta İ., Uysal, Ö., & Okur, M.R.(2016). Çevrimici öğrenme tutum ölçeği: geliştirilmesi, geçerliği ve güvenirliği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(43), 2215-2222.
  • WHO (2021). Timeline: WHO’s Covid-19 response, Erişim adresi: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/interactive-timeline Yamane, T. (2001). Temel Örnekleme Yöntemleri (A.Esin, M.A.Bakır, C. & A.E. Gürbüzsel, Çev.). İstanbul: Literatür Yayıncılık.
  • YÖK (2020). Yök Üniversitelerimizdeki Uzaktan Öğretimin Bir Aylık Fotoğrafını Çekti. Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/uzaktan-egitime-yonelik-degerlendirme.aspx
  • YÖKAK (2020). Yükseköğretimde uzaktan eğitim ve kalite güvencesi sistemi. Erişim adresi: https://portal.yokak.gov.tr/makale/uzaktan-egitim-ve-kalite-guvence-sistemi

Covid 19 Pandemisi ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi

Yıl 2021, Cilt: 11 Sayı: 3, 444 - 455, 31.12.2021

M.serhan Sekreter , Emre İpekçi Çetin , Pınar Kaya Samut

Öz

Covid-19 pandemisi, dünya genelinde tüm sektörleri etkileyen kısıtlama ve kapanmalara neden olmuştur. Pandeminin yayılmasını
önlemek üzere atılan adımlar kapsamında Türkiye’deki üniversiteler de 2020 yılı Mart ayı itibariyle uzaktan eğitime geçmişlerdir. Yaşanan
bu süreç, eğitim sisteminin; eğitim altyapısı, öğretim elemanları ve öğrenciler ekseninde sorgulandığı önemli bir tecrübe sunmuştur. Eğitim
sisteminde böylesine kısa bir süre zarfında ülke genelinde yaşanan bir dönüşüm tecrübesinin eşsiz olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada
da yaşanan bu değerli tecrübenin ve yükseköğretim sisteminin daha da iyileştirilmesine dönük önerilerin derlenmesi sonucunda bir karar
destek dokümanı oluşturulması amaçlanmıştır. Bu kapsamda, Türkiye genelindeki 84 üniversiteden 744 öğretim elemanı tarafından
yanıtlanan anketler ile öğretim elemanlarının süreç hakkındaki görüş ve önerileri alınmıştır. Yapılan değerlendirmeler sonucunda,
üniversite türü, uzaktan eğitim tecrübesi, yaş gibi faktörlerin öğretim elemanlarının uzaktan eğitime bakışları arasında farklılık yarattığı
görülmüştür. Öğretim elemanlarının açık uçlu ifadelerle dile getirdikleri tespit ve öneriler ana başlıklar altında derlenmiştir. Yaşanan süreç,
mevcut eğitim yapısını sorgulamak ve daha da iyiye götürmek üzere önemli bir fırsat sunmaktadır. Anket sonuçlarında da ifade edildiği
üzere pandemi etkileri geçtiğinde de uzaktan eğitimin yükseköğretimdeki ağırlığının artacağı, dolayısıyla önümüzdeki sürecin daha verimli
olması için gerekli adımların yaşanan tecrübeler ışığında şimdiden atılması gerektiği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Uzaktan Eğitim, Covid 19 Pandemi Üniversite Eğitimi

Kaynakça

  • Agarwal, S., & Kaushik, J.S. (2020). Student’s perception of online learning during covid pandemic. The Indian Journal of Pediatrics, 87(7), 554.
  • Ağır, F., Gür, H., & Okçu, A. (2007). Uzaktan eğitime karşı tutum ölçeği geliştirmesine yönelik geçerlik ve güvenirlik çalışması. e-Journal of New World Sciences Academy, 3(2), 127-139.
  • Aktaş, Ö., Büyüktaş, B., Gülle, M. & Yıldız, M. (2020). Covid-19 virüsünden kaynaklanan izolasyon günlerinde spor bilimleri öğrencilerinin uzaktan eğitime karşı tutumları. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-9.
  • Ateljevic, I. (2020). Transforming the (tourism) world for good and (re)generating the potential ‘new normal.’ Tourism Geographies, 22(3), 467–475.
  • Bailey, A., & Ngwenyama, O. (2010). Bridging the generation gap in ICT use: Interrogating identity, technology and interactions in community telecenters. Information Technology for Development, 16(1), 62–82.
  • Barış, M.F., & Çankaya, P. (2016). Akademik personelin uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri. International Journal of Human Sciences, 13(1), 399-413.
  • Bayrak, M., Aydemir, M., & Karaman, S. (2017). An investigation of the learning styles and the satisfaction levels of the distance education students. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(1), 231-263.
  • Borza, M., & Park, J.O. (2020). Facing the university environment with covid-19 pandemic: a comparative analysis between romania and south korea. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 34-38.
  • Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 112–142.
  • Bozkurt, A., & Sharma, R.C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1–6.
  • Cahapay, M. B. (2020). Rethinking education in the new normal post-covıd-19 era: a curriculum studies perspective. Aquademia, 4(2), ep20018.
  • Caner, M., Asma, B., & Sert Aktuğ, C. (2019). Inquiring massive open online courses (MOOCS) through the lens of students. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(1), 453-470.
  • Casey, D.M. (2008). A Journey to legitimacy: the historical development of distance education through technology, TechTrends. 52(2), 45-51.
  • Çelen, F. K., Çelik, A., & Seferoğlu, S. S. (2013). Analysis of teachers’ approaches to distance education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, 388-392.
  • Dushkevych, M., Barabashchuk, H. & Hutsuliak, N. (2020). “Peculiarities of student distance learning in emergency situation condition”. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 71-77.
  • Etlioğlu,M. & Tekin, M. (2020). Elektronik öğrenmede öğrenci tutum ve akademik başarı arasındaki ilişkide öğrenci merak ve kaygısının aracılık rolü. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 43, 34-48.
  • Felea,M., Albăstroıu,I., Vasılıu,C., & Georgescu,B. (2018). E-Learning in higher education: exploratory survey among Romanian students, The 14th International Scientific Conference elearning and Software for Education Bucharest, April 19-20, 157-162.
  • Guadix, S.W., Winston,G.M., Chae,J.K., Haghdel, A., Chen, J., Younus,I., Radwanski,R., Greenfield, J.P., & Pannullo, S.C. (2020), Medical student concerns relating to neurosurgery education during covıd-19. World Neurosurgery, 139, 836-847.
  • Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 27, 1–15.
  • Ja'ashan, M.M.N.H. (2020). The challenges and prospects of using e-learning among EFL students in Bisha University. Arab World English Journal (AWEJ), 11(1), 124-137.
  • Karadağ, E. & Yücel, C. (2020). Yeni tip koronavirüs pandemisi döneminde üniversitelerde uzaktan eğitim: lisans öğrencileri kapsamında bir değerlendirme çalışması. Yükseköğretim Dergisi, 10(2), 181-192.
  • Karatepe, F., Küçükgençay, N., & Peker, B. (2020). Öğretmen adayları senkron uzaktan e eğitime nasıl bakıyor? Bir anket çalışması. International Journal of Social Humanities Sciences Research (JSHSR), 7(53), 1262-1274.
  • Kaya, M., Çitil Akyol, C., Özbek, R., & Pepeler, E. (2017). Lisansüstü eğitim programlarında ‘uzaktan eğitim uygulamasına’ yönelik ‘eğitim bilimleri bölümü’ akademisyenlerinin görüşleri. Electronic Journal of Social Sciences, 16(64), 1616-1627.
  • Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
  • Kıralı, F.N., & Alcı, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim algısına ilişkin görüşleri. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 30, 55-83.
  • Kışla, T. (2016). Uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 17(1), 258-271.
  • Kürtüncü, M. & Kurt, A. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77.
  • Lisenbee, P. S. (2016). Generation gap between students’ needs and teachers’ use of technology in classrooms. Journal of Literacy and Technology, 17(3), 99–123.
  • Machynska,N. & Dzikovska, M. (2020). Challenges to manage the educational process in the HEI during the Pandemic. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 92-99.
  • Martin, L. L., Levey, R., & Cawley, J. (2012). The “New Normal” for Local Government. State and Local Government Review, 44(1), 17-28.
  • Mavi, D., & Erçağ, E. (2020). Analysis of the attitudes and the readiness of maker teachers towards elearning, with use of several variables. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 7(2), 684-710.
  • Metin, A.E., Karaman, A., & Aksoy Şaştım, Y. (2017). Öğrencilerin uzaktan eğitim sistemine bakış açısı ve uzaktan eğitim İngilizce dersinin verimliliğinin değerlendirilmesi: Banaz Meslek Yüksekokulu. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Karabük Üniversitesi, 7(2), 640-652.
  • Moore, M. G. & Kearsley, G. (2011). Distance education : a system view of learning. Cengage Learning, USA: Wadsworth.
  • Özyürek, A., Begde, Z., Yavuz, N.F, & Özkan, İ. (2016). Uzaktan eğitim uygulamasının öğrenci bakış açısına göre değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Karabük Üniversitesi, 6(2), 592-605.
  • Potcovaru, A.M. (2018). Using the methods of e-learning in educational system. The 14th International Scientific Conference eLearning and Software for Education Bucharest, April 19-20, 208-215.
  • Prokopenko,I., & Berezhna, S. (2020). Higher education institutions in Ukraine during the coronavirus, or covid-19, outbreak: new challenges vs new opportunities. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 130-135.
  • Rebukha, L., & Polishchuk, V. (2020). Ukrainian society and сovid-19: the influence of the pandemic on educational processes in higher school. Postmodern Openings, 11(2), 120-127.
  • Reeves, T. C. (2007). Do generational differences matter in instructional design. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 1–25.
  • Roy,H., Ray,K., Saha, S., & Ghosal, A.K. (2020). A study on students’ perceptions for online zoom-app based flipped class sessions on anatomy organised during the lockdown period of Covıd-19 epoch. Journal of Clinical and Diagnostic Research, 14(6), 1-5.
  • Saienko, N., & Chugai, O. (2020). Quarantine: teaching English from home with google classroom, classtime and quizlet. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 151-156.
  • Schlesselman, L. S. (2020). Perspective from a teaching and learning center during emergency remote teaching. American Journal of Pharmaceutical Education, 84(8), 1042–1044.
  • Serçemeli, M. & Kurnaz, E. (2020). Covid-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. Journal Of International Social Sciences Academic Researches, 4(1), 40-53.
  • Skulmowski, A., & Rey, G. D. (2020). COVID-19 as an accelerator for digitalization at a German university: Establishing hybrid campuses in times of crisis. Human Behavior and Emerging Technologies, 2(3), 212–216.
  • Simonson, M., Zvacek, S. M., & Smaldino, S. (2019). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education 7th Edition. IAP.
  • Snoussi, T. & Radwan, A.F. (2020). Distance e-learning (DEL) and communication studies during covid-19 pandemic. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(10), 253-270.
  • Terenko,O. & Ogienko, O. (2020). How to teach pedagogy courses online at university in covıd-19 pandemic: search for answers. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională,12(1), 173-179.
  • TUİK (2020). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri (BT) Kullanım Araştırması, 2020. Erişim adresi: https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)- Kullanim-Arastirmasi-2020-33679
  • UNESCO (2021). School closures caused by Coronavirus (Covid-19). Erişim adresi: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
  • UNICEF (2021). UNICEF and Microsoft launch global learning platform to help address COVID-19 education crisis. Erişim adresi: https://www.unicef.org/press-releases/unicef-and-microsoft-launch-global-learning-platform-help-address-covid-19-education
  • Usta İ., Uysal, Ö., & Okur, M.R.(2016). Çevrimici öğrenme tutum ölçeği: geliştirilmesi, geçerliği ve güvenirliği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(43), 2215-2222.
  • WHO (2021). Timeline: WHO’s Covid-19 response, Erişim adresi: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/interactive-timeline Yamane, T. (2001). Temel Örnekleme Yöntemleri (A.Esin, M.A.Bakır, C. & A.E. Gürbüzsel, Çev.). İstanbul: Literatür Yayıncılık.
  • YÖK (2020). Yök Üniversitelerimizdeki Uzaktan Öğretimin Bir Aylık Fotoğrafını Çekti. Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/uzaktan-egitime-yonelik-degerlendirme.aspx
  • YÖKAK (2020). Yükseköğretimde uzaktan eğitim ve kalite güvencesi sistemi. Erişim adresi: https://portal.yokak.gov.tr/makale/uzaktan-egitim-ve-kalite-guvence-sistemi
Toplam 53 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Alan Eğitimleri
Bölüm Araştırma Makaleleri
Yazarlar

M.serhan Sekreter 0000-0001-8316-5756

Emre İpekçi Çetin 0000-0002-8108-1919

Pınar Kaya Samut 0000-0003-3778-733X

Yayımlanma Tarihi 31 Aralık 2021
Yayımlandığı Sayı Yıl 2021 Cilt: 11 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA Sekreter, M., İpekçi Çetin, E., & Kaya Samut, P. (2021). Covid 19 Pandemisi ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi. Yükseköğretim Ve Bilim Dergisi, 11(3), 444-455. https://doi.org/10.5961/higheredusci.884839
AMA Sekreter M, İpekçi Çetin E, Kaya Samut P. Covid 19 Pandemisi ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi. J Higher Edu Sci. Aralık 2021;11(3):444-455. doi:10.5961/higheredusci.884839
Chicago Sekreter, M.serhan, Emre İpekçi Çetin, ve Pınar Kaya Samut. “Covid 19 Pandemisi Ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi”. Yükseköğretim Ve Bilim Dergisi 11, sy. 3 (Aralık 2021): 444-55. https://doi.org/10.5961/higheredusci.884839.
EndNote Sekreter M, İpekçi Çetin E, Kaya Samut P (01 Aralık 2021) Covid 19 Pandemisi ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 11 3 444–455.
IEEE M. Sekreter, E. İpekçi Çetin, ve P. Kaya Samut, “Covid 19 Pandemisi ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi”, J Higher Edu Sci, c. 11, sy. 3, ss. 444–455, 2021, doi: 10.5961/higheredusci.884839.
ISNAD Sekreter, M.serhan vd. “Covid 19 Pandemisi Ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi”. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 11/3 (Aralık 2021), 444-455. https://doi.org/10.5961/higheredusci.884839.
JAMA Sekreter M, İpekçi Çetin E, Kaya Samut P. Covid 19 Pandemisi ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi. J Higher Edu Sci. 2021;11:444–455.
MLA Sekreter, M.serhan vd. “Covid 19 Pandemisi Ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi”. Yükseköğretim Ve Bilim Dergisi, c. 11, sy. 3, 2021, ss. 444-55, doi:10.5961/higheredusci.884839.
Vancouver Sekreter M, İpekçi Çetin E, Kaya Samut P. Covid 19 Pandemisi ile Başlayan Acil Uzaktan Eğitim Sürecinin Öğretim Elemanları Perspektifinden Değerlendirilmesi. J Higher Edu Sci. 2021;11(3):444-55.
 Kapak Resmi İndir