İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programının (2010) Hedefleri Üzerine Bir Değerlendirme

Yıl 2018, Cilt: 17 Sayı: 34, 597 - 618, 30.12.2018

Süleyman Gümüş

https://doi.org/10.14395/hititilahiyat.505044

Cited By: 6

Öz

Türkiye’de Program Geliştirme çalışmaları yakın bir tarihte başlamıştır. Bu yöndeki çalışmalardaki gelişimin en önemli aşamasının dersler ve konular listesi anlamında kullanılan “müfredat programı” anlayışından “öğretim programı” anlayışına geçişin olduğunu söylemek mümkündür. Yakın zamanda yaşanan eğitimdeki paradigma değişimlerinden Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi de etkilenmiş ve ilköğretim programı 2000 yılında geliştirilmiş 2006 ve 2010 yılında bazı değişikliklerle yeniden kabul edilerek uygulanmaya devam etmiştir. Yeni programda göze çarpan en önemli gelişme ise Yapılandırmacılığın temel eğitimbilimsel yaklaşım olarak benimsenmesidir. Biz bu çalışmada, söz konusu programın hedefleri açısından bir analiz ve değerlendirme çabası içerisinde bulunmaya çalıştık.

Anahtar Kelimeler

Din Eğitimi, Eğitim, Öğretim, Öğretim Programı, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programı

An Evaluation on Purposes of Primary Educatıon Religious Culture and Moral Knowledge Curriculum

Öz

Curriculum Development actions in
Turkey had begun recently. İt is possible to say that the most important phase
in these actions is applying “curriculum” by abandoning “syllabus” that means
lessons and subjects lists. Religious Culture and Moral Knowledge was
influenced from the changing of pradigms in education as well and primary
school curriculum was developed in 2000 and it has been applying since 2010
with some changing. The most important development in new curriculum is
adopting Constructıvıst Approach as educational approach. In this article, we
tried to analyse and evaluate the curriculum with regard to purposes of it.

Anahtar Kelimeler

Religious Education, Education, Teaching, Curriculum, Curriculum of Primary Education Religious Culture and Moral Knowledge, Purpose

Kaynakça

• Akalın, Şükrü Halûk v. dğr. “Program”. Türk Dil Kurumu Sözlüğü. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları, 2005.
• Akpınar, Burhan. Eğitim Programları ve Öğretim. Ankara: Data Yayınları, 2011.
• Bilen, Mürüvvet. Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık, 2002.
• Cevizci, Ahmet. Eğitim Sözlüğü. İstanbul: Say Yayınları, 2010.
• Demirel, Özcan. Kuramdan Uygulanmaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 2010.
• Doğan, Hıfzı. Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, 1997.
• Eisner, Elliot W. The Educational Imagination on the Design and Avaluation of School Programs. New York: The Macmillan Co., 1985.
• Erginer, Ergin. Öğretimi Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık, 2000.
• Ertürk, Selahattin. Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınları, 1993.
• Fer, Seval. Öğretim Tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık, 2009.
• Fidan, Nurettin - Erden, Münire, Eğitime Giriş. Ankara: Alkım Yayınları, 1998.
• Milli Eğitim Bakanlığı, “İlköğretim Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı ve Kılavuzu”. Erişim: 1 Ocak 2017. http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx?islem=1&kno=22.
• Kaymakcan, Recep - Hasan Meydan. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları ve Öğretmenlerine Göre Değerler Eğitimi”. Değerler Eğitimi Dergisi, 9/21 (Haziran 2011): 27-51.
• Küçükahmet, Leyla. Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. İstanbul: Alkım Yayınları, 1999.
• Sönmez, Veysel. Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık, 2010.
• Şişman, Aytekin - Eskicumalı, Ahmet. Eğitimde Planlama ve Değerlendirme. İstanbul: Değişim Yayınları, 2003.
• Tan, Şeref – Alaattin, Erdoğan. Öğretimi Planlama ve Değerlendirme. Ankara: PegemA Yayıncılık, 2004.