PERCEPTIONS OF TEACHERS WORKING IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS REGARDING THE INNOVATION MANAGEMENT COMPETENCIES OF SCHOOL MANAGERS

Yıl 2022, Cilt: 19 Sayı: 50, 258 - 282, 30.12.2022

Fulya Atila

Öz

The aim of this study is to reveal the perception levels of teachers working in official primary and secondary schools regarding the innovation management competencies of their administrators and to determine whether these perception levels differ significantly according to some variables. In this survey model, data were obtained from a total of 582 teachers working in official primary and secondary schools in Yenişehir, Sur, Bağlar and Kayapınar central districts of Diyarbakır. The opinions of the teachers participating in the research on “Perception of Innovation Management Competence” and all its sub-dimensions correspond to the level of “Moderate Agree”. There is no significant difference between the opinions of the teachers in the total and sub-dimensions of the "Innovation Management Competence Scale" regarding the innovation management competencies of their managers, according to the variables of branch, age and number of students. It has been determined that teachers with 8-11 years of seniority in the dimension of "Innovation Strategy" have a more innovative perception than teachers with 4-7 years of seniority. In the dimension of "Organizational Culture and Structure", it was determined that teachers with a seniority of 8-11 years have a more innovative perception than teachers with a seniority of 0-3 years and 4-7 years. In addition, it has been determined that teachers in schools where the number of teachers in their schools are high have more negative views on the dimension of input management in terms of the competence of their administrators to manage innovation.

Anahtar Kelimeler

ınnovation, ınnovation management, competence, school manager, teacher perception

PERCEPTIONS OF TEACHERS WORKING IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS REGARDING THE INNOVATION MANAGEMENT COMPETENCIES OF SCHOOL MANAGERS

Öz

Bu çalışmanın amacı resmi ilk ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin, yöneticilerinin yenilik yönetimi yeterliklerine ilişkin algı düzeylerini ortaya koymak ve bu algı düzeylerinin bazı değişkenlere göre anlamlı şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Tarama modelindeki bu araştırmada veriler Diyarbakır ili Yenişehir, Sur, Bağlar ve Kayapınar merkez ilçeleri resmi ilk ve ortaokullarda görev yapan toplam 582 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin “Yenilik Yönetimi Yeterlik Algısı” ve tüm alt boyutlarındaki görüşleri “Orta Derecede Katılıyorum” düzeyine karşılık gelmektedir. Öğretmenlerin, yöneticilerinin yenilik yönetimi yeterliliklerine ilişkin, “Yenilik Yönetimi Yeterliği Ölçeği” toplam ve alt boyutlarındaki görüşleri arasında branş, yaş, öğrenci sayısı değişkenlerine göre anlamlı fark bulunmamaktadır. Mesleki kıdeme göre “Yenilik Stratejisi” boyutunda kıdemi 8-11 yıl olan öğretmenler kıdemi 4-7 yıl olan öğretmenlere göre daha yenilikçi bir algıya sahip oldukları belirlenmiştir. “Örgütsel Kültür ve Yapı” boyutunda ise 8-11 yıl arası kıdeme sahip öğretmenlerin 0-3 yıl arası ve 4-7 yıl arası kıdeme sahip öğretmenlerden daha yenilikçi bir algıya sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca okullarındaki öğretmen sayısının fazla olduğu okullardaki öğretmenlerin, yöneticilerinin yeniliği yönetme yeterliği noktasında girdi yönetimi boyutuna ilişkin daha olumsuz görüşlere sahip olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

yenilik, yenilik yönetimi, yeterlik, okul yöneticisi, öğretmen algısı

Kaynakça

• Adair, J. (2008). Yenilikçi Liderlik. Babıali Kültür.
• Argon, T., İsmetoğlu M. & İşeri, B. (2014). Okul Yöneticilerinin Değerlere Göre Yönetimleri ile Yenilik Yönetimlerine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching. Cilt: 3 Sayı: 4.
• Aydoğar, N. (2018). Okul yöneticilerinin yenilik yönetimi becerilerinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Kahramanmaraş il merkezi özel ve devlet okulları örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sütçü İmam Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.
• Beycioğlu, K. & Aslan, M. (2009). Okul Gelişiminde Temel Dinamik Olarak Değişim ve Yenileşme: Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin Rolleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (2), 166- 186.
• Bülbül, T. (2012a). Okul Yöneticilerinin Yenilik Yönetimine İlişkin Yeterlik İnançları. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 45-68.
• Bülbül, T. (2012b). Okullarda Yenilik Yönetimi Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 157-175.
• Bülbül, T. (2010). Yönetimde Yeni Yaklaşımlar, Yenilik Yönetimi. Hasan Basri Memduhoğlu ve Kürşad Yılmaz (Ed.), (S. 31-51). Pegem Akademi.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri Kitabı. 10. Baskı Pegem Akademi.
• Büyüköztürk, Ş., Çokluk-Bökeoğlu, Ö. & Köklü, N. (2015). Sosyal bilimler için istatistik. Pegem Akademi Yayıncılık.
• Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007) Research Methods in Education (6th Ed.), Taylor & Francis.
• Demiraçan, A. (2019). Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği stratejileri ile yenilik yönetimi yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
• Dinçman, M. P. (2020). Öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin yenilik yönetimi yeterlikleri, Turkish Studies - Education, 15(2), 1429-1448. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.40354
• Elçi, Ş. (2006). İnovasyon: Kalkınmanın ve Rekabetin Anahtarı. Nova Yayınları.
• Göl, E. (2012). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yenilik Yönetimi Yeterliklerine İlişkin Öğretmen Algıları (Kırklareli İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Edirne: Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Göl, E. & Bülbül, T. (2012). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yenilik Yönetimi Yeterliliklerine İlişkin Öğretmen Algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 97-109.
• Görgel, H. M. (2018). Okul yöneticilerinin yenilik yönetimi yeterliklerine ilişkin öğretmen ve okul yöneticisi algılarının incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sütçü İmam Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.
• Gümüşlüoğlu, L. (2009). İnovasyon ve Liderlik. Savunma Sanayii Gündemi Dergisi, 3,37-42.
• Karasar, N. (1999) Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nobel Yayın Dağıtım.
• Karataş, S., Gök, R. & Özçetin, S. (2015). Okul Yöneticilerinin Yenilik Yönetimi Yeterliklerine İlişkin Öğretmen Algıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 33, 167 – 185.
• Oecd. (2009). “Measuring Innovation in Education and Training,” Oecd Discussion Paper, Www.Oecd.Org/Dataoecd/1/61/43787562.Pdf.
• Ortt, J. R. & Duin, P. A. (2008). The Evolution of İnnovation Management Towards Contextual İnnovation. Europen Journal of Innovation Management, 11(4), 522- 538.
• Oslo Kılavuzu. (2005). Yenilik Verilerinin Toplanması ve Uygulanması İçin İlkeler (3. Baskı). Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü Avrupa Birliği İstatistik Ofisi.
• Ömür Y. E. (2014). Lise Yöneticilerinin Yenilik Yönetimi Becerileri ile Okullardaki Örgütsel Öğrenme Mekanizmalarına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi.
• Özdemir, S. (2013). Eğitimde Örgütsel Yenileme (7. Baskı). Pegem.
• Özdemir, S. & Cemaloğlu, N. (2000). Eğitimde Örgütsel Yenileşme ve Karara Katılma. Milli Eğitim Dergisi, 146, 54-63.
• Özkan, H. H. (2009). Mesleki Teknik Eğitimde İnovasyon İhtiyacı. The First International Congress of Educational Research. “Trends and Issues of Educational Research.” Çanakkale Onsekiz Mart University.
• Öztürk, M. (2017). İlkokul müdürlerinin yenilik yönetimi yeterliklerine ilişkin öğretmen algıları: istanbul ili avcılar ilçesi örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Aydın ve Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Saruhan, S. C. &Yıldız, M. L. (2009). Çağdaş Yönetim Bilimi. Beta Yayınları
• Top, M. Z. (2011). İlköğretim Okul Yöneticilerinin Yenilik Yönetimine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. M.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi
• Töremen, F. (2002). Okullarda Sosyal Sermaye: Kavramsal Bir Çözümleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 32, 556-573.
• Tunç, B. (2007) İşletmelerde Yaratıcılık Yenilikçilik Girişimcilik Yönetimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
• Uzkurt, C. (2008). Yenilik Yönetimi ve Yenilikçi Örgüt Kültürü. Beta.
• Watt, D. (2002). “How Innovation Occurs in High Schools Within the Network of Innovative Schools: The Four Pillars of İnnovation Research Project,” (Http://Tinyurl.Com/Ml3afv6.