SANAT TEMELLİ BİR SORUŞTURMA YÖNTEMİ: A/R/TOGRAFİ

Yıl 2017, Cilt: 5 Sayı: 10, 193 - 203, 20.12.2017

Nimet Keser , Handan Narin

https://doi.org/10.20304/humanitas.306533

Cited By: 4

Öz

Aynı zamanda eğitimci
olan sanatçılar; 21. yüzyılın ilk yıllarından itibaren, görsel oluşturma
yöntemi olarak sürecin merkeze alındığı bir araştırma yöntemi geliştirmeye
başladılar. Başta Rita L. Irwin, Anita Sinner, Stephany Springgay ve Barbara
Bickel olmak üzere Kanada British Colombia Üniversitesi kökenli bir grup  araştırmacı, sanatçı, sanat eğitimcisi a/r/tografi
olarak adlandırdıkları bu metodoloji ile sosyolojik, sanatsal, etnografik
soruşturmalar gerçekleştirmeye başladılar. Bu araştırmalarını,  soruşturmalarını görsellerle ve makalelerle
somutlaştırdılar.

A/r/tografik
metodolojinin nasıl bir metodoloji olduğunu, ne şekilde biçimlendiğini ve
a/r/tografik bir araştırmanın hangi araştırma süreçlerine dayandığını anlamayı
amaçlayan bu çalışmada da, önde gelen a/r/tografırların 2004 yılında; Kanada,
Vencouver’daki Richmond şehrinde gerçekleştirdikleri projeyi anlattıkları beş
makale incelenmiştir: 1)The Rhizomatic
Relatios of A/r/tography,  2)Richgate: Transforming Public Spaces through
Community-Engaged Art, 3)The City of Richgate:A/r/tographic
Cartography as Public Pedagogy, 4) A/r/tographic
Collaboration as Radical Relatedness ve 5) Research and creation: Socially-engaged art in The City of Richgate
Project.  Bu makaleler; tüm
a/r/t/ografik çalışmaların temel kaynakları olarak kullanıldığı için
seçilmiştir. Söz konusu makaleler incelendiğinde; bu yeni metodolojinin
sanatsal performans ve yazmaya dayalı olarak planlanmasının yanı sıra mevcut bilimsel
metodolojileri de kullanmaya çalıştıkları için sanat temelli melez bir araştırma
yöntemi olarak biçimlendirildiği anlaşılmıştır. Ancak, a/r/tografik soruşturmaların
nihai amacının bir probleme çözüm ya da sorulara cevap vermek değil araştırma problemine
ilişkin görseller, sanat eserleri biçimlendirmek olduğu anlaşılmıştır.  

Anahtar Kelimeler

Sanat Metodolojisi, Sanat Uygulaması, Sanat Eğitimi, A/r/tografi

Kaynakça

• Beer, R., Irwin, R. L., Grauer, K., Xiong, G. (2010). Research and creation: Socially-engaged art in the city of Richgate project. Journal of the international society for education through art, 6(2), 213–227.
• Bickel, B., Triggs, V., Springgay, S., Irwin, R. L., Grauer, K., Xiong, G., Beer, R., Sameshima, P. (2007) Richgate: Transforming public spaces through community-engaged art. Amerasia Journal, 33 (2), 115-124.
• Bickel, Barbara, Springgay, Stephanie, Beer, Ruth, Irwin, Rita L., Grauer, Kit and Xiong, Gu. (2010). A/r/tographic Collaboration as Radical Relatedness. International Journal of Qualitative Methods 2010, 10 (1), 86-102.
• Santoni Rugiu, A. (1974). Artistic and Creative Activity. In l. Borghy (Ed.), Perspectives in primary education (pp. 213-245). Amsterdam: Martinus Nijhoff/The Hague. Irwin, R. L. (2006). The rhizomatic relations of a/r/tography, Studies in Art Education, 48 (1), ss. 70-88.
• Irwin, R. L., Bickel, B., Triggs, V., Springgay, S., Beer, R., Grauer, K., Xiong, G., Sameshima, P. (2011). The City of Richgate: A/r/tographic cartography as public pedagogy, The International Journal of Art and Design, 28 (1), 61-70.
• Sinner, A., Leggo, A., Irwin, R. L., Gouzouasis, P. & Grauer, K. (2006) Arts-based educational research dissertations: Reviewing the practices of new scholars, Canadian Journal of Education, 29 (4), 1223-1270.
• Triggs, V., Irwin, R. L., Beer, R., Grauer, K., Springgay, S. & Xiong, G. (2010). The City of Richgate: Decentred public pedagogy. In J. A Sandlin, B. D. Schultz & J. Burdick (Eds.), Handbook of public pedagogy (pp. 299–312). London, England: Routledge