The Investigation of Teacher Candidates’ Attitudes Towards Teaching Profession

Yıl 2014, Cilt: 5 Sayı: 2, 16 - 29, 29.10.2014

Mehtap Bademcıoglu Hakan Karatas , Bulent Alcı

Öz

The purpose of this study was to investigate teacher candidates’ attitudes towards the teaching profession according to their gender, field and programs from which they have graduated, and whether or not practiced teaching profession before. The research group included 180 female (%83.33) and 36 male (%16.66) teacher candidates studying in Pedagogical Formation Certificate Program at Yildiz Technical University. The Attitude Scale Related to Teaching Profession having been developed by Erkuş, Sanlı, Bağlı and Güven (2000) for measuring the attitudes of teachers toward teaching profession was administered as a data collection tool. Data were analysed using descriptive statistics, independent samples t-test and one-way ANOVA. Results revealed that while teaching experience has an important effect on attitudes towards teaching, but gender, field, and program variables do not have any significant effect on it. Also, it was found that the teacher candidates in pedagogical formation certificate program have a positive attitude towards the teaching profession.

 

Anahtar Kelimeler

Teaching profession, professional attitude, teacher candidate, pedagogical formation program.

Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Turumlarına Yönelik İnceleme

Öz

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarını cinsiyet, bölüm, mezun oldukları program ve öğretmenlik deneyimi değişkenlerine göre incelemektir. Araştırmanın çalışma gurubu 180 kadın (%83.33) ve 36 erkek (%16.66) olmak üzere Yıldız Teknik Üniversitesi’nde düzenlenen Pedagojik Formasyon Sertifika Programına devam eden öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırmada very toplama aracı olarak öğretmenlik mesleğine yönelik tutumu ölçmek amacıyla Erkuş, Sanlı, Bağlı and Güven (2000) tarafından geliştirilen Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Veriler betimsel istatistikler verilerek bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü ANOVA teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar öğretmenlik mesleği deneyiminin öğretmenlik mesleğine yönelik tutum üzerinde anlamlı bir fark oluşturduğunu, ancak cinsiyet, alan ve mezun oldukları program değişkenlerinin anlamlı bir fark oluşturmadıklarını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, pedagojik formasyon sertifika programına devam eden öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu bir tutuma sahip oldukları gözlemlenmiştir.

Kaynakça

• Addi-Raccah, A. & Ayalon, H. (2002). Gender Inequality in Leadership Positions of Teachers. British Journal of Sociology of Education 23 (2): 157–177.
• Adıgüzel, A. (2013). The Effects of the Pedagogic Formation Certificate Program on Attitudes among Teaching Candidates Related to the Profession. Middle-East Journal of Scientific Research, 14 (8): 1082-1089.
• Akbulut, Ö. E. & Karakuş, F. (2011). The Investigation of Secondary School Science and Mathematics Pre-service Teachers’ Attitudes towards Teaching Profession. Educational Research and Reviews, 6(6).
• Alghazo, M., Dodeen, H. & Algaryouti, A. (2003). Attitudes of Pre-Service Teachers towards Persons with Disabilities: Predictions for the Success of Inclusion. College Student Journal, 37(4): 515-523.
• Askar, P. & Erden, M. (1986). The Attitudes of Teacher Candidates toward Teaching as a Profession, Marmara University. (Paper presented at the First National Education Congress, İstanbul).
• Atasoy, A. (2004). Öğretmen Eğitiminde Nitelik ve Pedagojik Formasyon. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 51: 7-11.
• Azeem, M., Nasir, M., Khalil-ur-Rehman, Afzal, M., Muhammad, N. & Idrees, M. (2009). Development of an Attitude Scale to Measure Pre-Service Teachers’ Attitude towards the Teaching Profession. The Int. J. Learning, 16(5).
• Bartan, M., Oksal, A. & Sevi, L. (2013). Analysis of Attitudes of Preschool Prospective Teachers towards Teaching Profession and Their Professional Self-Esteem (Kütahya Sample). Ozean Journal of Social Sciences 6(2): 35-42.
• Belagali, H. V. (2011). A Study of Teachers Attitude towards Teaching Profession of Secondary School in Relation to Gender and Locality. International Referred Research Journal, 3(32).
• Byrne, J. J. (1998). Burnout: Its Causes, Effects and Remedies. Contemporary Education 69(2): 86– 91.
• Chapman, D. W. & Mählck, L. O. (1997). Changing What Happens in Schools: Central Level Initiatives to Improve School Practice. In Chapman, D.W., Mählck, L, O. & Smulders, A. (Eds.), From Planning to Action: Government Initiatives for Improving School Level Practice. Paris: International Institute for Educational Planning-UNESCO.
• Çakır, O. (2005). Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı (İÖLP) ve Eğitim Fakülteleri İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı Öğrencilerinin Mesleğe Yönelik Tutumları ve Mesleki Yeterlik Algıları. Journal of Inonu University Faculty of Education, 6(9): 27-42.
• Çakır, Ö., Kan, A. & Sümbül, Ö. (2006). The Evaluation of the Teaching Certificate Program and the Master’s Program without Thesis with Respect to Students’ Attitudes and Self-Efficacy. Mersin University J. Faculty of Education, 2(1): 36-47.
• Çapri, B. & Çelikkaleli, Ö. (2008). Investigation of Pre-service Teachers’ Attitudes towards Teaching and Professional Self-efficacy Beliefs According to Their Gender, Programs, and Faculty. Inonu University Journal of Education, 9(15): 33-53.
• Çeliköz, N. & Çetin, F. (2004). Anadolu Öğretmen Lisesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarını Etkileyen Etmenler. Milli Eğitim Dergisi, 162.
• Darling-Hammond, I. (1999). Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State Policy Evidence. Education Policy Analysis Archives, 8(1): 1-40
• Duatepe, A. & Akkuş-Çıkla, O. (2004). The Attitudes towards Teaching Professions of In-service and Preservice Primary School Teachers. Pedagogika, 70: 61-65.
• Durmuşoğlu, M. C., Yanık, C. & Akkoyunlu, B. (2009). Türk ve Azeri Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36: 76-86.
• Erdem, A. R. & Anılan, H. (1999). PAÜ Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Ilişkin Tutumları. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 7.
• Eren, E. (2000). Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi (Organizational Behaviour and Management Psychology). İstanbul: Beta Press Publishing Delivery.
• Erkuş, A., Sanlı, N., Bağlı, M. T. & Güven, K. (2000). Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği.General Directorate on the Status of Women (GDSW), (2010). Türkiye’de kadının durumu. (Situation of woman in Turkey). Retrieved July 30, 2014 from: http://www.ksgm.gov.tr/Pdf/TR
• Gourneau, B. (2005). Five Attitudes of Effective Teachers: Implications for Teacher Training. Essays in Education, 13: 1-8.
• Gürbüz, H. & Kışoğlu, M. (2007). Attitudes of the Science and Art Faculty Students and Education Faculty Students Attend the Non-thesis Graduated Education Program toward Teaching Profession (Atatürk University Sample). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2): 71-83.
• Kaplan, A. & İpek, A. S. (2002). Matematik Öğretmenliği Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 27(125), 69-73.
• Karslı, M. D. (2008). Eğitim Biliminin Temel Kuramları ve Yeni Yaklaşımlar. (Basic Concepts of Education and New Approaches): Eğitim Bilimine Giriş. Introduction to Education Sciences]. (2nd Publication). Ankara: Pegem Akademi.
• Kaya, A. & Büyükkasap, E. (2005). Physics Student Teachers’ Profiles, Attitudes and Anxiety toward Teaching Profession: An Erzurum Sample. Kastamonu Education Journal, 13(2): 367-380.
• Kavcar, C. (2005). Türkçe-Edebiyat Eğitimi ve Öğretmen Yetiştirme. Eğitim Fakültelerinde Yeniden Yapılandırmanın Sonuçları ve Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 22-24 Eylül.
• Köğce, D., Aydın, M. & Yıldız, C. (2010). Freshman and Senior Pre-service Mathematics Teachers’ Attitudes Toward Teaching Profession. (Birinci ve Dördüncü Sınıf Matematik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutumları). The International Journal of Research in Teacher Education, 2(1): 2-18.
• Miguel, M. M., & Barsaga, B. E. (1997). Multi-grade Schooling in the Philippines: A Strategy for Improving Access to and Quality of Primary Education – From Planning to Action: Government Initiatives for Improving School-level Practice. Paris: International Institute for Educational Planning – UNESCO.
• Milli Eğitim Bakanlığı. (1973). Mevzuatlar. Retrieved on 30 July, 2014 from http://mevzuat.meb.gov.tr/html/temkanun_1/temelkanun_1.html
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2006). Generic Teacher Competencies. Retrieved on 08 September, 2014 from http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/otmg/Generic_Teacher_Competencies.pdf
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2010). Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Daire Başkanlığı. Retrieved on 30 July, 2014 from http://personel.meb.gov.tr/daireler/mevzuat/mevzuatlar/meb_ogretmenlerinin_atama_ve_yer_degistirme_yonetmeligi.pdf
• Nye, B., Konstantopoulos, S. & Hedges, L. V. (2004). How large are Teacher Effects? Educational Evaluation and Policy Analysis, 26(3): 237–257.
• OECD (2009). Creating Effective Teaching and Learning Environments: First Results from TALIS. Teaching Practices, Teachers’ Beliefs and Attitudes, Chapter 4.
• Pearson, L. C., & Hall, B. C. (1993). Initial Construct Validation of the Teaching Autonomy Scale. Journal of Educational Research, 86(3), 172-177.
• Pearson, L. C., & Moomaw, W. (2005). The Relationship between Teacher Autonomy and Stress, Work Satisfaction, Empowerment and Professionalism, Educational Research Quarterly, 29(1), 37-53.
• Reglin, G, & Reitzammer, A. (1998). Dealing with the Stress of Teachers. Education 118(4): 590– 593.
• Sağlam, A. Ç. (2008). Müzik Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 59-69.
• Senemoglu, N. & Özçelik, B. (1987). Öğretmen Adaylarına "Öğretmenlik Bilgisi" Kazandırma Bakımından Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği. Çağdaş Eğitim. Retrieved on 30 July, 2014 from http://yunus.hacettepe.edu.tr/~n.senem/makaleler/ogretmenlik_bilgisi.htm
• Serin, O., Serin, U., Saracalıoğlu, A. S. & Kesercioğlu, T. (2004). Fen Grubu Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması. Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 121-136.
• Sharbain, I. H. A. & Tan, K. (2013). Gender Differences in Primary English Language Teachers’ Attitudes towards the Teaching Profession. Wudpecker Journal of Educational Research, 2(5).
• Sözer, E. (1996). Üniversitelerde Öğrenim Gören Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2): 7-21.
• Sümbül, A. M. (2001). Bir Meslek Olarak Öğretmenlik (Teaching as a Profession). (Ed: Ö. Demirel- Z. Kaya) Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Pegem Publishing.
• Şahin, F. S. (2010). Teacher Candidates' Attitudes towards Teaching Profession and Life Satisfaction Levels. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2: 5196–5201. WCES.
• Şahin Taşkın, Ç. & Hacıömeroğlu, G. (2010). Examining Preservice Teachers’ Attitudes towards Teaching Profession in Elementary Education: A Combination of Quantitative and Qualitative Methods.Elementary Education Online, 9(3).
• Şimşek, H. (2000). Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programına Devam Eden Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Y.Y.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(1): 1-26.
• Şimşek, C. (2012). Attitudes of Teacher Candidates Studying at Technical Education on Ability to Take the Role of a Teacher. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(2).
• Şişman, M. (2006). Öğretmenliğe Giriş (Introduction to Teaching). Ankara: Pegem Publishing.
• Tanrıöğen, A. (1997). The Attitudes of the Students at Buca Faculty of Education towards Teaching Profession. Pamukkale Üniversitesi Eğilim Fakültesi Dergisi, 3: 55- 67.
• Temizkan, M. (2008). Türkçe Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Üzerine Bir Araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3): 461-486.
• Terzi, A. R. & Tezci, E. (2007). Necatibey Faculty of Education Students’ Attitudes to Teaching Profession. Theory & Practice of Educational Administration, 52.
• Tural, G. & Kabadayı, Ö. (2014). Pedagogical Formation Program Teacher Candidates Attitudes towards the Teaching Profession. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 4(1).
• TUSIAD, KAGIDER, (2008). Türkiye’de Toplumsal Cinsiyet Eşitsizliği: Sorunlar, Öncelikler ve Çözüm Önerileri. (Gender Inequalities in Turkey: Problems, Priorities and Suggestions). Turkish Industry and Businessmen Association, Women Entrepreneurs Association of Turkey, Istanbul.
• Üstün, E., Erkan, S. & Akman, B. (2004). Türkiye'de Okulöncesi Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Investigating Student-teachers' Attitudes towards the Teaching Profession in Preschool Education in Turkey). Kırgızistan- Türkiye Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10: 129-136.
• Üstüner, M., Demirtaş, H. & Cömert, M. (2009). The Attitudes of Prospective Teachers towards the Profession of Teaching. Education and Science, 34(151): 140-155.
• Yaakub, N. (1990). A Multivariate Analysis of Attitude towards Teaching. Pertanika, 13(2): 267-273.
• Yeşil, H. (2011). Turkish Language Teaching Students’ Attitudes towards Teaching Profession. International Online Journal of Educational Sciences, 3(1): 200-219.