Değerler Eğitimine Yönelik Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Yıl 2018, Cilt: 4 Sayı: 1, 1 - 17, 22.06.2018

Nuray Kurtdede Fidan , Ömer Öner

https://doi.org/10.32570/ijofe.388289

Cited By: 16

Öz

Bu araştırmada, Türkiye’ de 2011-2016 yılları
arasında değerler eğitimine yönelik yapılmış olan lisansüstü tezlerin
incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek gerçekleştirilen
araştırmada, Yükseköğretim
Kurulu Yayın ve Dokümantasyon Dairesi Tez Merkezi Veri Tabanında kayıtlı olan 98
adet lisansüstü tez incelenmiştir. Doküman analizi yöntemiyle toplanan veriler,
içerik analizi tekniği ile
çözümlenmiştir. Yapılan
araştırmada, en çok lisansüstü eğitim tezinin 2013 yılında yapıldığı ve sayıca
en fazla lisansüstü tezin Atatürk Üniversitesi ve Necmettin Erbakan
Üniversitesi’nde hazırlanıldığı görülmüştür. Doktora tezlerinin yüksek lisans
tezlerine oranla oldukça az olduğu, çalışmaların büyük bölümünün nitel
araştırma yöntemi kullanılarak yapıldığı saptanmıştır. Ayrıca, tezlerde veri
toplama aracı olarak, en fazla doküman analizinin kullanıldığı ve
örneklem-çalışma grubu olarak en fazla araştırmanın öğrenci, öğretmen ve yazılı
kaynaklar kullanılarak yürütüldüğü tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Eğitim, değerler eğitimi, lisansüstü tez

The Analysis of the Graduate Theses Related to Values Educations

Öz

In this study, it is aimed to examine the graduate theses made for the
education of values between the years 2011-2016 in Turkey. In the research
conducted by adopting the qualitative research approach, 98 postgraduate
theses registered in the Dissertation Center Database of Higher Education
Council Publication and Documentation Department were examined. Data
collected by document analysis (analysis) technique were analyzed by
content analysis technique. The study was conducted in the year 2013 with
the most number of graduate education theses and it was seen that the most
number of graduate theses were prepared in Atatürk University and
Necmettin Erbakan University. Doctoral theses are fewer than master's theses
and most of the studies were conducted using qualitative research methods.
In addition, it has been determined that most of the researches used in the
thesis are using the analysis of the documents as the data collecting tool and
the most researching as the sample-study group is carried out using the
students, teachers and written sources. 

Anahtar Kelimeler

:Education, Values Education, Graduate Theses, Content Analysis

Kaynakça

• Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademedeki gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Bilim Dalı, Ankara.Aktepe, V.(2010). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde “yardımseverlik” değerinin etkinliktemelliöğretimi ve öğrencilerin tutumlarına etkisi(Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.Aspin, D. N. (2000). Values, beliefsandattitudes in education: thenature of valuesandtheirplace andpromotion in schools. Education, CultureandValues, 14, 197-218.Baş, G. ve Beyhan, Ö. (2012). Türkiye’de değerler eğitimi konusunda yapılmış lisansüstü tezlerinfarklıdeğişkenler açısından değerlendirilmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 10(24), 55-77.Can, Ö. (2008). Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.Cansız Aktaş, M. (2015). Nitel veri toplama araçları. M. Metin (Ed.), Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri(s. 337-371). Ankara: Pegem Akademi.Çengelci, T. (2010). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde değerler eğitiminin gerçekleştirilmesine ilişkin bir durum çalışması(Yayınlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.Çepni, S. (2010). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Pegem Akademi.Demirbaş, M. (2015). Bilimsel araştırma ve özellikleri. M. Metin (Ed.), Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (s. 3-19). Ankara: Pegem Akademi.Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A. N., & Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılanyüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 49-64.Erdem, A. R.(2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: Değerler. Değerler Eğitim Dergisi, 1(4), 55-72.Goodwin, L. D. ve Goodwin, W. L. (1985). An analysis of statisticaltechniquesused in thejournal of educationalpsychology, 1979-1983. EducationalPsychologist, 20(1), 13-21.Göktaş, B. ve Erdem, R. (2006). Sağlık yönetimi alanında yapılan tezlerin profili.Fırat Sağlık HizmetleriDergisi, 1(1), 53-63.Gültekin, F. (2007). Tarih I dersinde işe koşulabilecek değer öğretiminin yeni yaklaşımlarının öğrencilerin "hoşgörü" değeri anlayışlarının gelişimine etkisi(Yayımlanmamış YüksekLisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.Güngör, E. (1993). Değerler psikolojisi. Amsterdam: Hollanda Türk Akademisyenler Birliği Vakfı Yayınları.Güngör, E. (2000). Değerler psikolojisi üzerinde araştırmalar. İstanbul: Ötüken Yayınları.Gürdal, A., Bakioğlu, A., & Öztuna, A. (2005). Fen bilgisi eğitimi lisansüstü tezlerinin incelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (17), 53-58.Hill, B. V. (1998).Valueseducation: TheAustralianexperience. Prospects, 28(2), 173- 191.İnceoğlu, M. (2010). Tutum, algı, iletişim. İstanbul: Beykent Üniversitesi Yayınevi.Karadağ, E. (2009). Türkiye’de eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik vemetodolojik açıdan incelenmesi: Bir durum çalışması (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.Karadeniz, Ş., Demirel, F., Erkan Akgün, Ö., Kılıç Çakmak, E., Büyüköztürk, Ş., 2013. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara Pegem Akademi.Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.Kısakürek, M. ve Aydın, Y. (2013). İşletmelerde sermaye yapısı ile kârlılık arasındaki ilişkinin analizi: 1992-2011 yılları arası finansal krizler odaklı bist’te bir uygulama. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(2), 97-121.Kirschenbaum, H. (2000). Fromvaluesclarificationtocharactereducation: a personaljourney. JournalofHumanisticCounseling, Education& Development, 39(1), 4-20. Kunduroğlu, T. (2010). 4. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programıyla bütünleştirilmiş “Değerler Eğitimi” programının etkililiğinin incelenmesi(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.Kurt, A. ve Erdoğan, M. (2015). Program değerlendirme araştırmalarının içerik analizi ve eğilimleri; 2004-2013 yılları arası. Eğitim ve Bilim Dergisi, 40(178), 199-224.Kurtoğlu, M. ve Seferoğlu, S. S. (2013). Öğretmenlerin teknoloji kullanımı ile ilgili Türkiye kaynaklı dergilerde yayımlanmış makalelerin incelenmesi. Journal of Instructional Technologies &Teacher Education, 2(3), 1-10.Küçüközer, A. (2016). Fen bilgisi eğitimi alanında yapılan doktora tezlerine bir bakış. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 107-141.Mehmedoğlu, A. U. (2006). Gençlik, değerler ve din. A. U. Mehmedoğlu (Ed.), Küreselleşme, ahlak vedeğerler (s.251-319). İstanbul: Litera Yayınları.Okudan, A. Y. (2010). Eğitim yöneticilerinin değerler eğitiminin önemi etkileri ve uygulamaları hakkındaki görüşleri(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.Özyıl, A. (2016). Türkiye’de ergenler arasındaki davranış problemleri: 2000-2014 yılları arasındakiaraştırma makalelerinin analizi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.Powney, J.,Cullen, M. A., Schlapp, U., Glissov, P., Johnstone, M. ve Munn, P. (1995). Understanding valueseducation in theprimaryschool. UK: University of Glasgow.
• Şahin, E. ve Özteke Çağlar, H. (2003). 1980-2000 yılları arası hükümet programlarında ilköğretim. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 185-218.Tanrıverdi, B. ve Apak, Ö. (2013). Görsel okuryazarlık üzerine bir içerik analizi. Eğitim Fakültesi Dergisi26 (1), 267-293.Tillman, D. (2000). Livingvaluesactivitiesforyoungadults. USA:Health Communications Inc.Türkan, M. (2015). Türkiye’de din eğitimi alanında yapılan lisansüstü çalışmaların içerik ve yöntem açısından incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Rize.Ulusoy, K. (2007).Lise tarih programında yer alan geleneksel ve demokratik değerlereyöneliköğrenci tutumlarının ve görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.Ulusoy, K. ve Dilmaç, B. (2012). Değerler eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.Ulutaş, F. ve Ubuz, B. (2008). Matematik eğitiminde araştırmalar ve eğilimler: 2000 ile 2006 yılları arası. İlköğretim-Online, 7(3), 614-626.Yazıcı, M. ve Bekereci, Ü. (2015). Fen bilimleri eğitimi alanında 2012-2014 yılları arasında yapılan doktora tezleri üzerine istatistiksel bir araştırma. KSÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 263-275.Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.