Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Öğretim Seti (Temel Seviye A1) Ders Kitabında Kullanılan Görsellerle Sağlanan Kültür Aktarımının Değerlendirilmesi

Yıl 2021, Cilt: 4 Sayı: 1, 78 - 92, 30.06.2021

Kadir Kaplan

Öz

Dil öğretiminde hedef sadece dört temel dil becerisinin (dinleme, konuşma, okuma, yazma) kazandırılması değildir. Dil öğretimi aynı zamanda kültür aktarımıdır. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Metni’nde ve bu metinden hareketle Türkiye Maarif Vakfınca hazırlanan Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Programı’nda belirtildiği üzere dil öğretimi ile kültürleme de hedeflenmektedir. Bu yönüyle yabancı dil öğretiminde kültür aktarımı da oldukça önemlidir. Ders kitapları kültürel aktarım sürecinin en önemli ögelerinden biri iken görseller de kültür aktarımında rol oynayan önemli araçlardandır. Ders kitapları, öğretim programlarının eğitim öğretim sürecindeki temsilcisi durumundadır. Bu özelliği ile ders kitapları öğretim programıyla uyumlu olmalı, programda hedeflenen nitelikleri kazandırmaya dönük olmalıdır. Araştırmada Yunus Emre Enstitüsü Yedi İklim Türkçe Seti (Seviye: A1) ders kitabında yer alan görsel materyaller, sosyokültürel özellikler barındırıp barındırmama açısından incelenip değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda Yunus Emre Enstitüsü Yedi İklim Türkçe Seti (Seviye: A1) ders kitabındaki görsel materyallerin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Programı ölçeğinde hem sayı hem de materyal türü olarak yeterli seviyede olduğu, hedef dile ait sosyokültürel özellikleri aktarma konusunda gereksinimleri karşıladığı sonucuna ulaşılmış ve çalışmadan hareketle Yunus Emre Enstitüsü Yedi İklim Türkçe Seti’ndeki diğer düzeylere ait ders kitapları ile farklı öğretim merkezlerince hazırlanan ders kitaplarında kullanılan görsellerin de sosyokültürel özellikler bakımından incelenebileceği önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Görsel Materyal, Kültür Aktarımı, Yabancılara Türkçe Öğretimi, Görsel Materyal, Kültür Aktarımı, Yabancılara Türkçe Öğretimi

Teşekkür

Alana katkılarınız için teşekkür ederim.

Kaynakça

• AOÖÇ. (2013). Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi Öğrenim, Öğretim ve Değerlendirme. Frankfurt/Main, Almanya: Telc Gmbtl.
• Arslan, M., & Adem, E. (2010). Yabancılara Türkçe öğretiminde görsel ve işitsel araçların etkin kullanımı. Dil Dergisi(147), 63-86.
• Creswell, J. W. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Duman, G. B. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde materyal geliştirme ve materyallerin etkin kullanımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2), 1-8.
• Gülden, B. (2018). Türkçe ders kitaplarında kültür temelli olarak hazırlanan etkinlikler üzerine (5.sınıf Türkçe ders kitabı örneği). Turkish Studies Educational Sciences, 13(11), 1635-1652.
• İşcan, A. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kültür aktarım aracı olarak filmlerden yararlanma. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi (58), 437-452.
• Kirazlı, N., & Ateş, M. (2016). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Görsel ve İşitsel Materyal Kullanımı. Congress, 1st International Academic Research (s. 3290-3299). Antalya: Pegem Akademi.
• Köksal, H. (2001). Ders Kitaplarında Görsel Materyaller. İçinde L. Küçükahmet (Eds.), Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. Ankara, Nobel Yayın.
• Levin, J. R. (1979). On Functions of Pictures in Prose. Research and Development Center for Individualized Schooling: Wisconsin Universty.
• Memiş, M. R. (2016). Yabancı dil öğretiminde eğitim ortamı ve kültür aktarımı. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(9), 605-616.
• Özdemir, C. (2013). Yabancılara Türkçe öğretiminde ders malzemelerinin önemi ve işlevsel ders malzemelerinin nitelikleri. International Periodicals for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(1), 2049-2056.
• Tanrıkulu, L., & Çelik, S. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde broşürlerin kültür aktarımında kullanımı. Zeitschrift für Forschungen zur deutschen Sprache und Literatur, 1(2), 62-73.
• Taş, A. M. (2007). Yeni Sosyal Bilgiler ders kitaplarına ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (17), 519-532.
• TMV. (2019). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Programı. İstanbul.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yılmaz, F., & Talas, Y. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde materyal olarak animasyon kullanımı ve önemi. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 3(1), 114-127.