Investigation of Post-Graduate Students' Attitudes Towards Mobile Learning and Opinions on Mobile Learning

Yıl 2018, Cilt: 2 Sayı: 1, 21 - 34, 30.06.2018

Agah Tugrul Korucu , Husniye Bicer

Öz

It is thought that it is important to determine the attitudes of the postgraduate students we can see as academicians of the future in terms of making education activities by mobile devices quality and effective learning activities. The purpose of this study is determining the postgraduate Students' opinions about the mobile learning and attitudes about mobıle learnıng. The mixed research model was adopted in this study. The research was carried out in Konya Necmettin Erbakan University, Ahmet Kelesoglu Education Faculties with 30 students studying in different departments in 2016-2017 academic year. İn the result it is reached that Postgraduate Students' attitudes about mobile learning doesn't change according to their gender status, age groups, education status and daily İnternet using but change according to mobile device ownership status. Also, Qualitative findings were positive opinions in the use of mobile technologies in education, mobile technologies benefit teachers and students, the effects of mobile technology on attitude and motivation, future of mobile technology education headings. There are very few negative opinions in these headings. "Which is the best lesson for using mobile technology?" The answer to this question has often been defined as science, information technology and social science.

Anahtar Kelimeler

Mobile Learning, attitudes, opinion, postgraduate Students

Kaynakça

• Ağca, R. K., & Bağcı, H. (2013). Eğitimde mobil araçların kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 295-302. Al-Fahad, F. N. (2009). Students' attitudes and perceptions towards the effectiveness of mobile learning in King Saud University, Saudi Arabia. Online Submission, 8(2). Al-Emran, M., Elsherif, H. M., & Shaalan, K. (2016). Investigating attitudes towards the use of mobile learning in higher education. Computers in Human Behavior, 56, 93-102. Baek, Y., Zhang, H., & Yun, S. (2017). Teachers' attitudes toward mobile learning in Korea. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 16(1), 154-163. Bal, Y. (2010). Mesleki ortaöğretimde M-Öğrenme materyallerinin öğrenmeye katkısının incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü, Ankara. Bingöl, A. (2016). Outlook of Mobile Learning Systems in Universities Providing Distance Education in Turkey. Bozkurt, D. Ö. A. (2015). Mobil öğrenme: her zaman, her yerde kesintisiz öğrenme deneyimi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(2). Bulun, M., Gülnar, B., & Güran, S. (2004). Eğitimde mobil teknolojiler. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(2). Corbeil, J. R., & Valdes-Corbeil, M. E. (2007). Are you ready for mobile learning? Educause Quarterly, 30(2), 51-58. Dashti, F. A., & Aldashti, A. A. (2015). EFL college students' attitudes towards mobile learning. International Education Studies, 8(8), 13-20. Dogan, A., & Akbarov, A. (2016). Teachers' attitudes toward the usage of mobile devices in efl classroom. European Journal of Educational Research, 5(1), 11-17. Elçiçek, M., & Bahçeci, F. (2015). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin mobil öğrenmeye yönelik tutumlarının incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 17-33. Georgieva, E.,Smrikarov, A., Georgiev, T., A. (2005). General classification of mobile learning systems, ınternational conference on computer systems and technologies, compsystech. Günes, F., Isik, A. D., & Çukurbasi, B. (2015). Mobil ögrenme uygulamalarinin ögretmen adaylarinin tablet bilgisayar kullanma becerilerine etkisi. Bartin Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 1. Güzelyazıcı, Ö., Dönmez, B., Kurtuluş, G., & Hacıosmanoğlu, Ö. (2014). Yeni yüzyıl üniversitesinde mobil öğrenme. Erişim tarihi: 5 Ocak 2017, http://ab.org.tr/ab14/bildiri/204.pdf Green, J. C., Krayder, H., & Mayer, E. (2005). Combining qualitative and quantitative methods in social inquiry. In B. Somekh & C. Lewin (Eds.). Research methods in the social sciences (pp. 275-282). London: Sage. Hughes, C. (2012). Child-centred pedagogy, internationalism and bilingualism at the International School of Geneva. The International Schools Journal, 32(1), 71-79. Johnson, B., & Christensen, L. (2004). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches (2nd ed.). Needham Heights, MA: Allyn ve Bacon. Keskin, N. Ö. (2010). Mobil öğrenme teknolojileri ve araçları. Akademik Bilişim, 10, 490. Khwaileh, F., M. ve AlJarrah, A., A. (2010). Graduate students’ perceptions toward mobile- learning (mlearning) at the university of Jordan. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. Vol. 7. No. 10, October 2010. Retrieved from http://www.itdl.org/Journal/Oct_10/article02.htm Kıcı, D. (2010). Üniversite öğrencilerinin mobil öğrenmenin üniversite eğitimindeki etkisi konusundaki beklentileri üzerine bir araştırma. International Conference On New Trends in Education and Their Implications], Antalya, Turkey. Retrieved from http://www. iconte. org/FileUpload/ks59689/File/125. pdf. Menzi, N., Önal, N., & Çalışkan, E. (2012). Mobil teknolojilerin eğitim amaçlı kullanımına yönelik akademisyen görüşlerinin teknoloji kabul modeli çerçevesinde incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 13(1). Ozan, Ö. (2010). Teknoloji ve öğrenme eğilimleri. IETC- April 26-28, 2010 İstanbul, Turkey, 1413-1418. Pan, V. L., & Akay, C.(2016). Öğretmen adaylarının ve öğretim elemanlarının “her yerde her zaman” eğitim için mobil iletişim teknolojilerinin kullanımına dair görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(34). Quinn, C. (2000). Mlearning: mobile, wireless and ın-your-pocket learning. http://www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm (30.12.2009). International Technology and Education Journal Vol. 2, No. 1; Month 2018 34 Raths, D. (2009). Mobile Learning on Campus: Balancing on the Cutting Edge. Campus Technology https://campustechnology.com/Articles/2010/11/01/Balancing-on-the- Cutting-Edge.aspx?Page=1. Sağır, A. G. F., & Göksu, A. G. H. (2013). Öğretmen adaylarının mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumları. IV. Eğitim Yönetimi Forumu. Sha, L., Looi, C. K., Chen, W., & Zhang, B. H. (2012). Understanding mobile learning from the perspective of self‐ regulated learning. Journal of Computer Assisted Learning, 28(4), 366-378. Shih-hsien, Yang (2012). Exploring college students' attitudes and self-efficacy of mobile learning. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(4). Silverman, D. (2001). Interpreting qualitative data: Methods for analysing talk, text and interaction. London: SAGE Publication Trifonova, A., & Ronchetti, M. (2003). Where is mobile learning going? Proceedings of the World Conference on E-learning in Corporate, 89 Government, Healthcare, & Higher Education (E-Learn 2003). (7-11 Kasım 2003). Phoenix, Arizona, USA. Türkiye İstatistik Kurumu (2017). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması. http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1028 sayfasından erişilmiştir. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Genişletilmiş dokuzuncu baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yılmaz, Y. (2011). Mobil öğrenmeye yönelik lisansüstü öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının farkındalık düzeylerinin araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Yokuş, G. (2016). Eğitim fakültesi öğrencilerinin mobil öğrenmeye ilişkin görüşlerinin incelenmesi ve eğitim bilimleri alanına yönelik mobil uygulama geliştirme çalışması: Mobil Akademi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin. Venable, M. (2011). Mobile Learning: An Introduction. Retrieved from http://www.onlinecollege.org/2011/05/31/mobile-learning-an-introduction/ Çelik, A. (2013). M-Öğrenme tutum ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik analizleri. Journal of Research in Education and Teaching, 2(4), 172-185.