Öz
Bu çalışmanın amacı, Niğde Üniversitesi, Eğitim Fakültesi’nde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi olarak belirlenmiştir. Mevcut durumun betimlenmesine yönelik olarak gerçekleştirilen araştırmada tarama modeli kullanılmış olup araştırma evrenini 2011-2012 akademik yılında Niğde Üniversitesi, Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 723 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” ile Başaran (2005) tarafından geliştirilen Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği güncellenerek kullanılmıştır. Çalışmada öğretmen adaylarının bilgi kaynağı olarak hangi ortamdan faydalandıkları, bilgi paylaşımında kullandıkları araç ve gereçler, ulaştıkları bilgileri saklamakta kullandıkları yöntemler, bilgiye ulaşmada karşılaştıkları güçlükler ve bilgi okuryazarlığı becerileri irdelenmiştir. Çalışmanın sonucuna göre genel olarak öğretmen adaylarının bilgi kaynaklarına ulaşmak için yüksek oranda Internet’ten faydalandıkları, Internet ortamında bilgi aramak için ise Google arama motorunu tercih ettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının bilgi işlemek ve sunmak için geliştirilmiş yazılımlar arasında en yüksek oranda kelime işleme programları ile film ve ses programlarını kullandıkları tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının bilgiyi paylaşmak amacıyla yararlandıkları araç-gereçler irdelendiğinde ise en yüksek oranda fotokopinin tercih edildiği, düşük oranda ise mikro-film kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının bilgiye ulaşma, bilgiyi işleme ve paylaşma süreci ile bilgi okuryazarlığı becerilerinde çeşitli değişkenlikler açısından farklılıklar gözlemlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Öğretmen Adayları, Bilgi Okuryazarlığı, öğretmen yetiştirmeAnahtar Kelimeler
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 7 Nisan 2014 |
| Gönderilme Tarihi | 9 Eylül 2013 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2014 Cilt: 1 Sayı: 29 |
