TEACHER’S ROLE AND THE NECESSITY FROM THE PERSPECTIVES OF THE STUDENTS IN INDUSTRIAL 4.0 AGE

Yıl 2020, Sayı: 31, 76 - 92, 29.05.2020

Mehmet Ali Yarım , Sabri Çelik

https://doi.org/10.20875/makusobed.541669

Cited By: 2

Öz

In this research, the opinions of the students related to the contemporary teachers’ quality and roles have been examined. The research employing qualitative research method and using the case study technique has been conducted with the participation of 19 voluntary high-school-students in the city center of Erzurum . 4- question- survey developed by the researchers has been used as the data collection tool. Analysis of the data has been managed by the content analysis and descriptive analysis which are the methods of the qualitative analysis. At the end of the research , it has been revealed that the students mostly use the internet (web sites, blogs, search, engineaeducational sites etc.) and the virtual world ( twitter, facebook, instagram etc.) to acquire the information they need in their daily lives; they do not see their teachers qualified enough on the grounds that they provide a unit of knowledge, do the lessons in a monotonous manner by following the curriculum only within their course hours and they do not perform the evaluations; it has been concluded that the roles students expect from their teachers are to be providing information, being supportive, a life coach, role model, emancipatory , therapist, and friend to be fair, compatible and relevant, open to criticism, constantly developing and helping students to develop by using the elements of information technologies in the courses.

Anahtar Kelimeler

Industry 4.0, Teacher Roles

ENDÜSTRİ 4.0 ÇAĞINDA ÖĞRENCİ GÖZÜYLE ÖĞRETMENİN GEREKLİLİĞİ VE ROLÜ

Öz

Bu çalışmada öğrencilerin günümüz öğretmenlerinin nitelik ve rollerine ilişkin görüşleri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerden biri olan durum çalışması tekniği kullanılan bu çalışma Erzurum il merkezinde öğrenim görmekte olan 19 gönüllü lise öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacıların geliştirdiği dört soruluk görüşme formu kullanılmıştır. Veriler nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi ve betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin günlük hayatta kullandıkları bilgilere en çok internet (web siteleri, bloglar, arama motorları, eğitim siteleri v.b.) ve sanal alemden (twiter, instagram, facebook v.b.) ulaştıkları, günümüz öğretmenlerini, öğrenme süreçlerinde genellikle düz anlatım ve ezbere dayalı metodlar kullanıp sadece öğrencilerde bilgi birimi sağladıkları, dersleri sadece ders saatleri ile sınırlı olmak kaydıyla müfredata bağlı kalarak tek düze işledikleri ve değerlendirmeleri yönlendirme yerine sınıflandırma amacıyla yapmaları gibi gerekçelerle yeterli nitelikte görmedikleri, öğretmenlerden bekledikleri yeni rollerin ve niteliklerin; kolaylaştırıcı, destekleyici, yaşam koçu, rol model, özgürleştirici, terapist ve arkadaş olma rolleri ile adaletli olma, uyumlu ve ilgili, eleştiriye açık, sürekli gelişen ve öğrencileri geliştirme, teknolojiyi bilen ve derslerde bilişim teknolojilerinin unsurlarını kullanma nitelikleri olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Endüstri 4.0, Öğretmen Rolleri

Kaynakça

• Aslangilay A. S., (2016). Küreselleşme Sürecinde İnovasyonun Önemi Ve Yükseköğretim Kurumlarına Düşen Görevler. Bölüm 10, Eğitim Bilimlerinde Yenilikler Ve Nitelik Arayışı, Edt. Demirel Ö, Dincer S., Pegem Akademi, E-ISSN 9786053183563.Aşkar, P. (2013). Dijital Çağda Etkili Öğretmenin/Öğretmenliğin Yol Haritası. Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği . Xıı. Geleneksel Eğitim Sempozyumu . ISBN 978-975-00250-9-9. Aydın, E. (2018). Türkiye’de Teknolojik İlerleme İle İstihdam Yapısındaki Değişme Projeksiyonu: Endüstri 4.0 Bağlamında Ampirik Analiz. Yönetim Bilimleri Dergisi/Journal Of Administrative Sciences Cilt / Volume: 16, Sayı / N: 31, Ss. / Pp.: 461-471.Baltacı, A. (2017). Nitel veri analizinde Miles-Huberman modeli. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), s.1-15.Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (11. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.Castelles M.(2005). Ağ Toplumunun Yükselişi. İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.Clark Joe C. & Johnstone J. (2018). Exploring The Research Mindset And Information-Seeking Behaviors Of Undergraduate Music Students. College& Research Libraries. Vol 79. No 4.Clark, D. D. (2008). A Study Of West Virginia Teachers: Using 21st Century Tools To Teach İn A 21st Century Context. Marshall University, West Virginia.Cornu, R. (2010). Changing Roles, Relationships And Responsibilities İn Changing Times. Journal Asia-Pacific Journal Of Teacher Education. Volume 38, 2010.Cuban, L. Ve Jandrić, P. (2015). The Dubious Promise Of Educational Technologies: Historical Patterns And Future Challenges. Sage Journals. Vol 12, Issue 3-4, 2015.Davies R., Coole T., Smith A., (2017). Review Of Socio-Technical Considerations To Ensure Successful İmplementation Of Industry 4.0. Procedia Manufacturing, 11, Pp. 1288 – 1295Dicerbo, K. (2014). Assessment And Teaching Of 21st Century Skills. Assessment İn Education. Principles, Policy And Practice, 21(4), 502-505. Doi: 10.1080/0969594X.2014.931836. Douglas, S. (2017, Nisan). Preparing Teachers For A 21st Century Classroom. 19 Ekim Tarihinde Http://Www.P21.Org/News-Events/P21blog Adresinden Erişildi.Eryılmaz, S. Ve Uluyol, Ç. (2015). 21. Yüzyıl Becerileri Işığında FATİH Projesi Değerlendirmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 35(2), 209-229. Fisk P, (2017), “Education 4.0 … The Future Of Learning Will Be Dramatically Different, İn School And Throughout Life. 17 Ekim 2018 tarihinde http://www.thegeniusworks.com/2017/01/future-education-young-everyone-taught-together adresinden ulaşıldı. Gomaratat.S. (2015). Subject: Learning Productivity, Stated İn Sinlarat.P.(2015).10 Ways Of Progressive Learning Encouraging/Facilitating The Ability Of The Learner Of 21st Century. Bangkok: Education Science, Dhurakit Bandit UniversityGöksün, D. O. ve Kurt, A. A. (2017). Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl. Öğrenen Becerileri Kullanımları Ve 21. Yüzyıl. Öğreten Becerileri Kullanımları Arasındaki İlişki. Eğitim Ve Bilim Dergisi. 42(190), 107-130 Güler, A., Halıcıoğlu M.B. ve Taşğın S. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: SeçkinHattie, J. A. C. (2012). Visible Learning For Teachers. Maximizing İmpact On Achievement. Oxford, UK: Routledge.James H. Stronge, Leslie W. Grant Ve Xianxuan Xu (2015). The Changing Roles Of Teachers: What Research Indicates. Part 2 Of 2. 19 Ekim 2018 Tarihinde Http://Www.P21.Org/News-Events/P21blog Adresinden Erişildi.Jan, H. (2017). Teacher Of 21st Century: Characteristics And Development. Research On Humanities And Social Sciences . Vol.7, No.9, 201. Karcı, M. (2016). Öğrenci Gözüyle İdeal Öğretmen Özellikleri: Gazi Teknik Meslek Lisesi Örneği. Eğitim Ve Sosyal Bilimler Dergisi. Sayı 209.Karip, E. (2013). Yeni Eğitim Sistemi Ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri Ve Önemi. Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği . Xıı. Geleneksel Eğitim Sempozyumu . ISBN 978-975-00250-9-9.Karlı, K. (2013). Yeni Eğitim Sistemi Ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri Ve Önemi. Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği . Xıı. Geleneksel Eğitim Sempozyumu . ISBN 978-975-00250-9-9.Kylonen, P. C. (2012). Measurement Of 21st Century Skills Within The Common Core State Standards. Paper Presented At The Invitational Research Symposium On Technology Enhanced Assessments, May 7-8 Lai, E. R. And Viering, M. (2012). Assessing 21st Century Skills: Integrating Research Findings. Vancouver, B.C.: National Council On Measurement İn Education Liao Y., Deschamps F., Loures E., Ramos L. (2017). Past, Present And Future Of Industry 4.0 - A Systematic Literature Review And Research Agenda Proposal. International Journal Of Production Research, 55, (12), 3609–3629Lonkaew.K.(2016,). When Thailand 4.0 Was Driven By Education 2.0. Saan-Punya, 26. 16 Jluy.Lunenburg, F. & Orstein, A. (2013). Eğitim Yönetimi (6. Baskı). Ankara Nobel Yayınları.National Research Council. 2012. A Framework For K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, And Core Ideas. Washington, DC: The National Academies Press. Https://Doi.Org/10.17226/13165.Öztemel, E. (2018).Eğitimde Yeni Yönelimlerin Değerlendirilmesi Ve Eğitim 4.0 . Üniversite Araştırmaları Dergisi, Nisan 2018, Cilt 1, Sayı 1, Sayfa: 25-30.Pooworawan.Y.(2015). Challenges Of New Frontier İn Learning: Education 4.0. Document By Innovative Learning Center, Chulalongkorn University, Bangkok.Puncreobutr R. (2016) Education 4.0: New Challenge Of Learning, St. Theresa Journal Of Humanities And Social Sciences, 2(2) July-December 2016 92Robert J. Marzano, Debra J. Pickering, Jane E. Pollock(2001). Classroom İnstruction That Works : Research-Based Strategies For İncreasing Student Achievement. Alexandria, Va. : Association For Supervision And Curriculum Development, C2001.Sahin, Y., Balta, S., ve Ercan, T. (2010). Üniversite Öğrencilerinden İnternet Kaynaklarının Kullanımı Ders Projeleri Nitelik: Örnek Bir Çalışma. Tojet: Türk Online Eğitim Teknolojileri Dergisi - Nisan 2010, Cilt 9 Sayı 2Sellen, A. Rogers, Y. Harper, R. & Rodden, T. (2009). Reflecting Human Values İn The Digital Age. Communications Of The ACM. 52(3). 58–66.Soland, J., Hamilton, L. S., And Stecher, B. M. (2013). Measuring 21st Century Competencies Guidance For Educators. Santa Monica, CA: RAND CorporationSousa, D., Tomlinson, C.A. (2011). Differentiation and the brain: How neuroscience supports the learner-friendly classroom. Bloomington, IN: Solution Tree Press.Stake, R. E. (1995). The Art Of Case Study Research. Thousand Oaks, CA, US: Sage Publications, Inc.Stronge, J. H. (2007). Qualities Of Effective Teachers 2nd Edition. Alexandria: ACDC, P.9.Thool, S. (2014). Changıng Role Of Teachr In 21st Century. Scholarly Research Journal For Humanıty Science & English Language. June-July, 2014. Vol. I/IvTrilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning For Life İn Our Times. San Francisco, CA: John Wiley & Sons.Wallner T., Wagner G., (2016), Academic Education 4.0, International Conference On Education And New Developments, 12- 14 June 2016, Slovenia, Pp. 155-159Yıldız, A. (2017). Üniversite 4.0’a Geçiş Süreci: Kavramsal Bir Yaklaşım. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi Auad, 3(2), 164-176.Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (9. Baskı). Ankara:Seçkin Yayıncılık.