İİBF ÖĞRENCİLERİNİN MUHASEBE DERSLERİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Yıl 2018, Cilt: 20 - MODAV 15. Uluslararası Muhasebe Konferansı Özel Sayısı, 701 - 720, 27.12.2018

Fatma Temelli

Öz

Bu çalışmanın amacı, lisans düzeyinde muhasebe eğitimi alan ve geleceğin muhasebecisi olabilecek meslek mensubu adayları olan İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi (İİBF) öğrencilerinin aldıkları muhasebe derslerinde teknolojiden ne kadar faydalandıklarını ve bu konudaki görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın ana kütlesini 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi İİBF’de öğrenim gören ve çeşitli muhasebe derslerini alan İşletme, İktisat, Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü son sınıf lisans öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak anket uygulanmıştır. Verilerin analizinde sayı, yüzde, ortalama, standart sapma, t-testi, Anova analizi yapılıp, istatistiksel önem düzeyi 0.05 olarak alınmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Muhasebe Dersleri, Muhasebe Eğitimi, Teknoloji Kullanımı, İİBF Öğrencileri

VIEWS OF STUDENTS OF FEAS CONCERNING THE USE OF TECHNOLOGY IN ACCOUNTING LESSONS: AGRI IBRAHIM CECEN UNIVERSITY EXAMPLE

Öz

The aim of this study is to determine the extent of use of technology in the accounting lessons of the students of Faculty of Economics and Administrative Sciences (FEAS), who are candidates of future accountant profession and receive accounting education at graduate level, and to determine their views in this issue. The universe of this study is comprised of final year undergraduate students of Business, Economics, Political Science, and Public Administration, who are attending the FEAS in Agri Ibrahim Cecen University at the spring term of the 2017-2018 education year. A survey was implemented as the data collection tool. In the analysis of the data, number, percentage, mean, standard deviation, t-test and Anova analysis were used, and the statistical significance level was accepted as 0.05. SPSS 22 package program was used in the analysis of the data.

Anahtar Kelimeler

Accounting Lessons, Accounting Education, Use of Technology, FEAS Students

Kaynakça

• Bekçi, İ., İ. Titiz ve N. Ömürbek. 2006. “Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Bilgisayarlı Muhasebe Dersine Bakış Açılarına İlişkin Bir Araştırma, Muhasebe ve Finansman Dergisi, 29, 166-175.
• Bodner G. H. ve W. S. Hopwood, 1993. Accounting Information Systems, Englewood Cliffs, NU, Prentice Hail.
• Boyd, D.T., Sanithia C. Boyd ve William L. Boyd, 2000. “Changes in Accounting Education: Improving Principles Content for Beter Understanding”, Journal of Education For Business, September/October.
• Butler, J. B. ve R. D. Mautz, 1996. “Multimedia Presentations and Learning: A Laboratory Experiment”, Issues in Accounting Education, 11 (2), 259–280.
• Büyükarıkan, B. ve U. Büyükarıkan. 2014. “Lisans Düzeyinde Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Başarılarını Etkileyen Faktörlerin Analizi”, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3 (5), 65-79.
• Çankaya, F. ve E. Dinç. 2009. “Powerpoint ve Klasik Usulde Muhasebe Eğitimi Alan Öğrenciler Arasındaki Farklılıkların Tespiti: Karadeniz Teknik Üniversitesinde Bir Araştırma” Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (1), 28-52.
• Çukacı, Y. C. ve İ. Elagöz. 2006. “Muhasebe Derslerinde Kullanılan Öğretim Yöntemleri İle Öğrenme Stillerinin İlişkisinin Ortaya Konulması ve Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’nde Bir Uygulama”, Dokuz Eylül Üniversitesi İİBF Dergisi, 21 (1), 147-164.
• Demirkan, Ş. 2001. Muhasebe Eğitim Yöntemleri, XX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Muhasebe Eğitiminde Yeni Ufuklar, 23-27 Mayıs.
• Fındık, H. 2016. Türkiye’de Muhasebe Eğitimi içinde “Bölüm 1: Ortaöğretim Düzeyinde Muhasebe Eğitimi”, ss. 5-53, Editör: Ahmet Gökgöz, Ekin Basım Yayın Dağıtım, Bursa.
• Fidan, M. E. 2012. “Üniversitelerde Muhasebe Dersini Powerpoint Sunumu Ve Klasik Yöntem İle Alan Öğrenciler Arasındaki Farklılıklar: Bilecik Üniversitesi Örneği”, Journal of Yasar University, 25 (7), 4281-4306.
• Fidan, M. E., Ü. Aslan ve Ş. Subaşı. 2015. “Muhasebe Derslerinde Teknoloji Kullanımı İle İlgili Öğrenci Görüşleri”, Journal of Accounting, Finance and Auditing Studies, 1 (2), 34-61.
• Fidan, M. E. ve Ş. Subaşı. 2015. “Türkiye’deki Muhasebe Öğretim Elemanlarının Sayısal Çağda Teknoloji Kullanımına İlişkin Durum Tespiti”, Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (1), 85-112.
• Gökçen, G. 1998. “Uygulamacıların Muhasebe Eğitiminden Beklentileri”, Muhasebe- Finansman Dergisi, T.C. Marmara Üniversitesi Muhasebe Araştırma Merkezi, 7 (9), 43-50.
• Güneş, E., M. Yüksel ve H. P. Kaya. 2017. “Muhasebe Eğitimi Alan Lisans Öğrencilerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Tutumları”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (1), 367-382.
• Hatunoğlu, Z. 2006. “Muhasebe Eğitiminde Bilgi Teknolojisi Kullanımının Sunum Kalitesine Olan Etkilerinin Tespitine İlişkin Bir Araştırma”, Muhasebe ve Finansman Dergisi, 30, 190- 200.
• IFAC, 2010. Handbook Of Internatıonal Education Pronouncements, http://www.ifac.org. (Erişim Tarihi: 20 Şubat 2014).
• Jebeile, S. ve I. Abeysekera I. 2010. “The Spread of ICT Innovation In Accounting Education”. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 22(2), 158-168. Karalar, R. 1995. İşletme Politikası, Etham Matbaası, Eskişehir.
• Kalmış, H. ve B. B. Yılmaz. 2004. Lisans Seviyesindeki Muhasebe Eğitiminin Mevcut Durumu Ve Geliştirilmesi İçin Yapılması Gereken Geliştirmeler, XXIII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Antalya, 37-51.
• Karapınar, A. 2001. Avrupa Topluluğu Ülkelerinde Muhasebe Eğitimi ve Ülkemiz Muhasebe Eğitimi ile Karşılaştırılması, XX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Muhasebe Eğitiminde Yeni Ufuklar, 23- 27 Mayıs.
• Kızıl, C., S. E. Şeker ve D. Bozan. 2014. “Bilgi Teknolojileri ve Bilgisayar Kullanımının Öğrencilerin Muhasebe Dersindeki Başarısına Etkisi”, The Journal of Operations Research, Statistics, Econometrics and Management Information Systems, 2 (2), 77-97.
• Marriott, N., P. Marriott ve N. Selwyn. 2004. “Accounting Undergraduates’ Changing Use of ICT and Their Views On Using The İnternet In Higher Education – A Research Note”, Accounting Education, 13 (1), 117-130.
• Şimşek, N. 1997. Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Derste Eğitim Teknolojisi Kullanımı, Anıl Matbaa ve Cilt Evi, Ankara.
• Toraman, C., Y. Ülker ve M. Uçar. 2008. “Bilgi teknolojileri ve Meslek Mensuplarının Eğitimi Üzerindeki Etkileri”, EKEV Akademi Dergisi, 37, 15-26.
• Uçar, M. ve S. Ertürk, 1999. Tekdüzen Muhasebe Sitemine Uygun Uygulamalı Bilgisayarlı Muhasebe, 4. Baskı, Beta Basım Yayım Dağıtım, İstanbul.
• Uslu, S. 1999. Bilgi Teknolojisindeki Gelişmelerin Işığında Muhasebe Mesleği ve Uygulamalar, IV. Türkiye Muhasebe Denetimi Sempozyumu, 5-9 Mayıs, Antalya.
• United Nations Educational, Scientific And Cultural Organization [UNESCO]. 2006. http:// www2.unescobkk.org (Erişim Tarihi: 16.09.2015).
• Zaif, F. ve A. Karapınar. 2002. Muhasebe Eğitiminde Değişim İhtiyacı. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 3, 111-134.
• Zaif, F. ve Y. Ayanoğlu. 2007. “Muhasebe Eğitiminde Kalitenin Arttırılmasında Ders Programlarının Önemi: Türkiye’de Bir İnceleme”, Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9 (1), 115-136.
• Zeytin, M. 2016. Türkiye Muhasebe Eğitimi içinde “Bölüm 3: Lisans Düzeyinde Muhasebe Eğitimi”, ss.107-156, Editör: Ahmet Gökgöz, Ekin Basım Yayın Dağıtım, Bursa.
• Zraa, W. 2012. “The Effect of Cooperative Learning Method on Students’ Perceptions of Empowerment and the Development of Perfessional Accounting Competencies”. Doctor of Philosophy, University of Southern Queensland, Australia.
• Tatar, E. ve E. Tatar 2007. “Öğrenme Stillerine Dayalı Öğretim”, Kafkas Üniversitesi Dergisi, 20, 126-130.
• Yamane, T. 1973. Statistics: An Introductory Analysis, Harper & Row, New York.
• Yüksel, M. ve Y. Z. Olpak. 2014. “Facebook’un Eğitimde Kullanılması: Muhasebe Eğitiminde Bir Uygulama”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 171-186.