AZERBAYCAN DEVLET KÜLTÜR VE SANAT ÜNİVERSİTESİNİN AKADEMİK EĞİTİM TİYATROSU BİR LABORATUVAR SEÇENEĞİ GİBİ

Yıl 2021, , 221 - 229, 30.03.2021

Böyükhanım Mammadbayova

https://doi.org/10.32579/mecmua.883651

Öz

Makalede Azerbaycan Devlet Kültür ve Sanat Üniversitesinin Akademik Eğitim Tiyatrosu'nun en parlak dönemi olarak kabul edilen 1979-1982 dönemine dikkat ekilir ve bu dönem tiyatro tarihinin en sıcak, en parlak dönemi olarak incelenir. Bu dönemde V.İbrahimoğlu ve I. İsrafilov başkanlığındaki Eğitim Tiyatrosu'nun Azerbaycan tiyatrosunun bir laboratuvarı olarak hizmet verdiği, tüm yeni fikirlerin, yeni tiyatro formlarının ilk kez bu denemeden geçerek ülkenin tiyatro sanatına adımlıyordu. Makale, Eğitim Tiyatrosu'nun o dönemdeki gelişiminin sanatsal-estetik, sosyo-kültürel nedenlerini, gerçek bir atölye ve laboratuvara dönüşmesini incelemektedir.
Makalenin temel amacı, Azerbaycan Bilimler Akademisi Akademik Tiyatrosunu bir stüdyo ve laboratuvar versiyonu olarak araştırmaya dahil etmektir.
Bulgular, bugün tiyatro pedagojisinin muhafazakar okuldan bir "laboratuvar" karakteri olma eğiliminde olduğunu gösteriyor. Modern sanat eğitiminin temel görevlerinden biri, ilerici geleneklerle avangart eyilimlerin birleşimine dayanan, gelenek ve miras üzerinde kurulan modern bir teatral pedagoji oluşturmak, gelenek ve yeniliğin kesin oranını belirlemekle, gelenek ve yenilikçi fikirlerin birleşimine dayanan bir çalışma metodolojisi oluşturmaktır.

Anahtar Kelimeler

tiyatro, pedaqoji, Egitim Tiyatrosu, Azerbaycan Tiyatrosu, Azerbaycan Devlet Kültür ve Sanat Tiyatrosu

Учебный Театр Азербайджанского Государственного Университета Культуры И Искусств Как Вариант Лаборатории

Öz

В статье рассматривается наиболее яркий период деятельности Учебного театра АГУКИ с 1979 по 1982 гг. и подчеркивается важность данного этапа как наиболее насыщенного. Отмечается, что период, когда учреждением руководили В.Ибрагимоглы и И.Исрафилов, выполнял функции лаборатории всего азербайджанской театральной среды, именно тут возникали новые и театральные формы, и пройдя впервые апробацию становились частью театрального искусства в целом. В статье исследуются художественно-эстетические, социально-культурные причины развития и становления Учебного театра настоящей студией и лабораторией. Основной целью статьи является исследование Учебного театра АГУКИ именно в качестве театральной студии и лаборатории.
Полученные результаты показывают, что в настоящее время театральная педагогика склоняется от консервативной школы к «лабораторному» характеру. Одной из основных целей, стоящих перед художественным образованием, является формирование современной театральной педагогики, основанной на единство передовых традиций и авангардных течений, базирующейся на традициях и преемственности, а также создание рабочей методики, возникающей из единства традиционных и новаторских идей с точным определением и соблюдением соотношения между традициями и новаторством

Anahtar Kelimeler

Учебный Театр, Художественное Образование, Театральная Педагогика, Театральная Лаборатория, Вагиф Ибрагимоглу

Kaynakça

• 1. Əlizadə M.Ə. “Mən, Məhəmməd Füzuli…” // 525-ci qəzet, 15 oktyabr, 2008
• 2. Əlizadə M.Ə. “İnsan amili» və yaxud sənətçilərlə ehtiyatlı olun…” “Qobustan» jurnalı”, 1999, №1, səh. 67-70
• 3. Əlizadə M.Ə. “Canbəsər, yaxud astana əndişələri (Bir tamaşanın altı aspekti)” «525-ci qəzet», Bakı, 2005, 12 fevral
• 4. Əlizadə M.Ə. “Rejissor haqqında paradoks” / Qobustan, 2009. - № 4, s. 39-43
• 5. Rəhimli İ.Ə. “Zaman zaman içində”. Bakı, Kitab aləmi NPM, 2010, 516 s.
• 6. Sultanov F. “Azərbaycanda teatr təhsili”. Bakı: Azərbaycan Dövlət Kitab Palatası, 1995, 114 s.
• 7. Vəliyev Ə.M. “Əqidə, ruh və teatr (XX əsrin II yarısında Azərbaycan mədəniyyətində milli teatr konsepsiyalarının sosial-fəlsəfi və siyasi-ideoloji paradiqması)”. Bakı, 2009, 240 s.
• 8. http://az.lib.ru/s/stanislawskij_k_s/text_0010.shtml