İslami İlimler/İlahiyat Fakültelerindeki Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Arapça Sözlü İletişim Becerilerindeki Öğrenme Güçlükleri (İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Öğrencileri Örnekliğinde)

Yıl 2016, Sayı: 3, 125 - 151, 30.12.2016

ساجد الخليف الصالح

Öz

Bu araştırmada sözlü iletişimin iki yönü (dinleme ve konuşma) açısından Türk öğrencilerin

Arap dili öğrenimindeki sorunlarını ele alınmaktadır. Bu çalışmada yapılacak

anket ve saha çalışmalarına İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi hazırlık

sınıfı öğrencileri örnek olarak seçilmiştir. Bu inceleme boyunca hazırlık sınıfındaki

öğrencilerin başka kişilerle yaptıkları sözlü iletişimin iki yönü açısından (dinleme

ve konuşma) karşılaştıkları zorluklar, Arap dili öğrencilerinin şikâyetleri de göz önüne

alınarak, açıklığa kavuşturulmaya çalışılmıştır. Böylece araştırmada bir taraftan öğrencilerin

önündeki bu zorluklar ortadan kaldırılmaya çalışılırken, diğer taraftan da Arap

dili hocalarının, başka dilleri konuşanların yaşadığı zorlukların farkına varmalarına

yardımcı olmaya çalışılmıştır. Yine bu araştırmada hazırlık sınıfı öğrencilerinin sözlü

iletişim öğreniminde karşılaştıkları zorluklar ortaya koyulmaya çalışılmıştır. Buradan

hareketle, Türkiye’deki diğer üniversiteleri kapsayacak şekilde aynı zorlukları genellemek

de mümkün olabilir. Daha sonra sözlü iletişim becerileri öğreniminde öğrencilerin

karşılaştıkları bütün zorluk seviyeleri belirlenmeye çalışılmıştır. Son olarak da sözlü iletişim

becerilerinin öğrenim zorluklarının çözümü için bazı öneriler sunulmuştur

Anahtar Kelimeler

Yabancı dil olarak Arapça, Arapça öğretiminde/öğreniminde zorluklar, Sözlü iletişim becerileri

صُعوباتُ تَعَلُّم مَهاراتِ التَّواصُلِ الشَّفَويِّ في اللغةِ العربيةِ لدى طُلَّبِ السَّنة التَّحضيريَّة في كُلِّيّات الشريعة. )طُلَّب كُلّيّة العُلوم الإسلاميّةِ بجامعة كاتب جَلبي في إزمير نَمُوذَجًا(

Öz

هذا بحثٌ مختَصٌّ بكشفِ مُشكلاتِ تعلُّمِ اللغةِ العربيةِ عندَ الطُّلاب الأتراكِ من جِهةِ التَّواصُلِ الشَّفويِّ بِشِقَّيهِ:

)الاستماع والتَّحَدُّث(. وقد اختار هذا البحث طلاب السنة التحضيرية في كلية العلوم الإسلامية بجامعة كاتب جلبي، مِثا لً أجرى

عليه مجالاتِ الدّراسة والاستبيان. ومن خلال هذه الدراسة توضَّحتْ مشكلة البحث في شكوى مُتَعلِّمي اللغة العربية من صعوبة

التواصل الشفويّ )استماعاً وتكلُّماً( مع الآخرين خلال الدراسة في برنامج السنة التحضيرية بكُلّيَّة العلوم الإسلامية في جامعة

كاتب جلبي. وكذلك حاول البحثُ تذليل هذه الصعوبات أمام الطلاب من جهة، وإطلاع أساتذة اللغة العربية لغير الناطقين بها

على هذه الصعوبات من جهة أخرى. وقد سعى البحثُ إلى الكشفِ عن صعوبات تعلّم مهارات التواصل الشفويّ لدى طلاب

السنة التحضيرية في جامعة كاتب جلبي، ويُمكنُ تعميم هذه الصعوباتِ على جميع جامعات تركيا.

وسعى كذلك إلى تحديد مستوى كل صعوبة من صعوبات تعلّم مهارات التواصل الشفويّ لدى هؤلاء الطلاب، وبعد ذلك قَدَّمَ

تصوراً مقترحاً لعلاج صعوبات تعلّم مهارات التواصل الشفويّ.

الكلمات المفتاحية: صعوبات تعلم اللغة العربية – مهارات التواصل الشفوية.

Anahtar Kelimeler

صعوبات تعلم اللغة العربية, مهارات التواصل الشفوية

Kaynakça

• عطا، إبراهيم محمد: الاستماع اللغوي ومطالبه التربوية )القاهرة، دار النشر للكتاب، 9002 م
• الدياب، أحمد: المشاكل التي تواجه الأتراك في تعليم اللغة العربية والمقترحات، ماجستير، معهد العلوم التربوية، 2102 م
• قسم اللغة العربية، جامعة غازي، أنقرة. الفقعاوي، جمال رشاد أحمد: فعالية برنامج مقترح في علاج صعوبات تعلم الإملاء لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة خان يونس،رسالة ماجستير غير منشورة بكلية التربية في )الجامعة الإسلامية في غزة، 9002 م
• عاشور، راتب قاسم والحوامدة، محمد فؤاد: أساليب تدريس اللغة العربية )عمان، دار المسيرة 0102 م
• العبد الله، رامي عمر الخلف: استراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية لتنمية المفاهيم النحوية والبنى الصرفية وأثرها في الأداء اللغوي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالجمهورية العربية السورية، دكتوراه، )كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة 4102 م