MATEMATİK DERSİ ÇOKGENLER KONUSUNDA GEOGEBRA KULLANIMINA YÖNELİK YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİ

Yıl 2023, , 97 - 115, 31.12.2023

Muhammed Yasin Yücel , Nezih Önal

https://doi.org/10.56677/mkuefder.1371358

Öz

Bu çalışmada matematik dersi konularından biri olan çokgenlerde Geogebra yazılımının kullanımına ilişkin yedinci sınıf öğrencilerinin görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu iç Anadolu bölgesinde yer alan bir il merkezi devlet okulunda öğrenim gören 31 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Matematik dersinin çokgenler konusu çerçevesinde Geogebra yazılımı desteğiyle 7E modeli çerçevesinde bir öğretim gerçekleştirilmiş ve çeşitli uygulamalar yapılmıştır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji çalışmasıdır. Araştırma kapsamında yapılan ders etkinlik uygulamaları sonunda öğrencilerden yarı yapılandırılmış görüşme formları ile veri toplanmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda öğrenciler; Geogebranın öğrenme sürecini daha eğlenceli hale getirme, anlamayı kolaylaştırma, vakit tasarrufu sağlama, daha kalıcı bilgi edinme ve daha düzgün çizim yapabilme gibi faydaları olduğunu belirtmişlerdir. Geogebra yazılımının daha aktif kullanılması için Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hizmet içi seminerler düzenlenebilir ve ders öncesinde öğretmenlerin süreci daha verimli geçirmeleri adına kazanıma uygun planlar hazırlamaları önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Bilgisayar Destekli Öğretim, Dinamik Matematik Yazılımları, Geogebra, Geometri, Matematik Öğretimi

Kaynakça

• Acharya, T.R. (2015). Effectiveness of GeoGebra software on mathematics achievement. Unpublished Master’s thesis, University Campus, T.U., Kirtipur.
• Aksoy, T. (2021). Okul öncesi dönemdeki çocukların eğitiminde teknoloji kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Temel Eğitim, (11), 30-38.
• Arini, F. Y., & Dewi, N. R. (2019). GeoGebra as a tool to enhance student ability in calculus. UNNES International Conference on Research Innovation and Commercialization 2018, KnE Social Sciences, 205–212.
• Awaji, B. (2022). Students’perceptions of using GeoGebra Software in mathematics learning. European Journal of Open Education and E-learning Studies, 7(2), 161-172.
• Baki, A., Kösa, T., & Güven, B. (2011). A comparative study of the effects of using dynamic geometry software and physical manipulatives on the spatial visualisation skills of pre-service mathematics teachers. British Journal of Educational Technology, 42, 291-310.
• Bozkurt, G. (2022). Matematik eğitiminde teknoloji odaklı gerçekleştirilen bir proje kapsamında matematik öğretmenlerinin teknolojiye yönelik görüş ve farkındalıklarının incelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [MSKU Journal of Education], 9(1), 196-211.
• Calder, N., & Campbell, A. (2016). Using mathematical apps with reluctant learners. Digital experiences in mathematics education, 2, 50-69.
• Creswell, J. W. (2013). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları araştırma deseni. (S. B. Demir (ÇeviriEditörü), Çev.) Ankara: Eğiten Kitap.
• Çetin, O. (2018). Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin dinamik geometri yazılımı GeoGebra ile dönüşüm geometrisi öğrenim süreçlerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
• Çetin, O., & Özgeldi, M. (2018). 7.sınıf ortaokul öğrencilerinin GeoGebra ile öteleme ve yansıma konusundaki deneyimlerinin incelemesi. H. Gür & H. H. Şahan (Ed.), Uluslararası Necatibey Eğitim ve Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi Bildiriler Kitabı (5, ss. 92-106), Ankara: Akademisyen Yayınevi.
• Çetintav, G., Altun Tot, E., & Yılmaz, R. (2022). Derste teknoloji kullanımının TIMSS 2019 matematik ve fen başarısına etkisinin veri madenciliği ile analizi. Bilgi ve İletişim Teknolojileri Dergisi, 4(1), 26–43.
• Çeziktürk, Ö., & Hangül, T. (2022). Cevabı tek olmayan soru üzerinde matematiksel düşünme süreci: Bir GeoGebra uygulaması. Journal of Sustainable Educational Studies (JSES), (Ö1), 97-113.
• Çiftci, O. & Tatar, E. (2014). Pergel-cetvel ve dinamik bir yazılım kullanımının başarıya etkilerinin karşılaştırılması. Journal of Computer and Education Research, 2(4), 111-133.
• Doğan, M. (2013). Bir dinamik matematik yazılımı: Geocebir(GeoGebra). M. Doğan ve E. Karakırık (Eds.) Matematik eğitiminde teknoloji kullanımı içinde, (s. 125-195). Ankara: Nobel-Atlas.
• Elvan, D. & Mutlubaş, H. (2020). Eğitim-Öğretim Faaliyetlerinde Teknolojinin Kullanımı ve Teknolojinin Sağladığı Yararlar. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(6), 100-109.
• Fahlberg-Stojanovska, L., & Trifunov, Z. (2010). Constructing and exploring triangles with GeoGebra. Annals. Computer Science Series (Anale. Seria Informatică), 8(2), 45-54.
• Golezani, B. A. & Gülcü, A (2021). Dinamik matematik öğrenme nesnelerinin Türkiye ve İran lise öğrencilerinin akademik başarılarına, tutumlarına ve derse katılımlarına etkisi (Nicel bir çalışma). Turkish Studies, 16(2), 651-673. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.
• Hohenwarter, J., Hohenwarter, M., & Lavicza, Z. (2010). Evaluating difficulty levels of dynamic geometry software tools to enhance teachers’ professional development. International Journal for Technology in Mathematics Education, 17(3), 127-134.
• Hohenwarter, M., Hohenwarter, J., Kreis, Y., & Lavicza, Z. (2008). Teaching and learning calculus with free dynamic mathematics software GeoGebra. In 11th International Congress on Mathematical Education. Monterrey, Nuevo Leon, Mexico.
• Hot, M. E. (2019). Matematik öğretiminde dinamik geometri yazılımları kullanımının öğrencilerin matematik başarısına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
• Kaleli-Yılmaz, G. & Yüksel, M. (2019). Tasarlanan farklı öğrenme ortamlarının 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerine etkisi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 10(2), 426-455.
• Korenova, L. (2017). GeoGebra in Teaching of Primary School Mathematics. International Journal for Technology in Mathematics Education, 24(3), 155-160.
• Kösa, T. (2016). Effects of using dynamic mathematics software on preservice mathematics teachers' spatial visualization skills: the case of spatial analytic geometry. Educational Research and Reviews, 11(7), 449-458.
• Kul, H. (2020). Fonksiyon dönüşümleri konusunun GeoGebra ile öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına, bilgilerin kalıcılığına ve motivasyonlarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
• Mwingirwa, I. M., & Miheso-O'Connor, M. K. (2016). Status of teachers' technology uptake and use of GeoGebra in teaching secondary school mathematics in Kenya. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 2(2), 286-294.
• Önal, N. & Çakır, H. (2016). Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Matematik Öğretiminde Bilişim Teknolojileri Kullanımına İlişkin Görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 76-94.
• Önal, N. & Göloğlu Demir, C. (2013). İlköğretim yedinci sınıfta bilgisayar destekli geometri öğretiminin öğrenci başarısına etkisi. Turkish Journal of Education, 2(1), 19-28.
• Sincuba, M. C., & John, M. (2017). An exploration of learners’ attitudes towards mobile learning technology-based ınstruction module and its use in mathematics education. International Electronic Journal of Mathematics Education, 12(3), 845-858.
• Şimşek, N. & Yaşar, A. (2019). GeoGebra ile ilgili lisansüstü tezlerin tematik ve yöntemsel eğilimleri: Bir içerik analizi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 10(2), 290-313. Thambi, N., & Kwan Eu, L. (2013). Effect of students’ achievement in fractions using GeoGebra. SAINSAB, 16, 97-106.
• Topuz, F. ve Birgin, O. (2020). Yedinci sınıf “çember ve daire” konusunda geliştirilen GeoGebra destekli öğretim materyaline ve öğrenme ortamına ilişkin öğrenci görüşleri. Journal of Computer and Education Research, 8(15), 1-27
• Van De Walle, J. A., Karp, K. S. ve Bay-Williams, J. M. (2012). İlkokul ve Ortaokul Matematiği Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim. Çeviri Editörü: Soner Durmuş, Yedinci baskıdan çeviri, Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara.
• Wassie, Y. A., & Zergaw, G. A. (2019). Some of the potential affordances, challenges and limitations of using GeoGebra in mathematics education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(8), 1-11.
• Wijaya, T.T., Ying, Z., & Suan, L. (2020). Using GeoGebra in teaching plane vector. JIML, 3(1), 15-23.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Zengin, Y., & Tatar, E. (2015). Cooperative learning model supported with dynamic mathematics software geogebra. Karaelmas Journal of Educational Sciences, 3, 149-164.