Students’ Reasons for Preferring Imam Preachers Schools (The Sample of Elazığ)

Yıl 2018, Sayı: 45, 5 - 33, 24.12.2018

Şuayip Özdemir , Tuncay Karateke

https://doi.org/10.17120/omuifd.438465

Cited By: 11

Öz

This paper aims to
determine the factors that were effective in choosing religious vocational
schools by students who get education in these schools. The descriptive survey
model of quantitative research method has been used in order to reveal the
research goal. The population consists of 600 students who were randomly
selected from five religious vocational schools, two of which include boys
while other two of which include girls and the last one is a project school,
all of which are located in the center of Elazığ, at the beginning of first
term in 2017-2018 educational-training year. The research data has been
obtained through survey. The frequency, percentage and arithmetic mean of the
descriptive statistics in the analysis of data have been used. It has been seen
that among the guiding reasons to religious vocational schools the most
effective factors are “ family, personal preference and the preference score
for a highschool”. This paper reveals that the most effective factor to prefer religious
vocational school is “the religious education”. However, it has also been found
out that “the school’s educational quality” is more effective in the preference
of this school for the students who receive their education in the project religious
vocational schools.

Anahtar Kelimeler

Religion Education, Religious Vocational Schools, The Project Religious Vocational School, The Students in Religious Vocational School, Students’ High School Preference

Öğrencilerin İmam Hatip Liselerini Tercih Etme Nedenleri (Elazığ Örneği)

Öz

Bu çalışmada, İmam Hatip
Liselerinde öğrenim gören öğrencilerin bu okulları tercih etmelerinde etkili
olan faktörlerin belirlenmesi
amaçlanmıştır. Araştırmanın amacını ortaya koyabilmek için nicel araştırma
yönteminin betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma örneklemi
2017-2018 eğitim öğretim yılının birinci döneminin başında Elazığ merkezde
bulunan ikisi erkek, ikisi kız, biri proje okulu olmak üzere toplam beş İmam
Hatip Lisesinden rastlantısal olarak seçilen 600 öğrenciden oluşmaktadır.
Araştırmanın verileri anket yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde
betimsel istatistiklerden frekans, yüzde ve aritmetik ortalama kullanılmıştır. Araştırmada,
İmam Hatip Liselerine yönlendirici nedenler arasında en etkili faktörün “aile,
kişisel tercih ve lise tercih puanı” olduğu görülmüştür. İmam Hatip Lisesinin
tercih edilmesindeki en etkili faktörün ise “din eğitimi” faktörü olduğu tespit
edilmiştir. Fakat Proje İmam Hatip Liselerinde öğrenim gören öğrencilerin bu
okulu tercih etmesinde “okulun eğitim kalitesi”nin daha etkili olduğu
belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Din Eğitimi, İmam Hatip Lisesi, Proje İmam Hatip Lisesi, İmam Hatip Lisesi Öğrencileri, Öğrencilerin Lise Tercihi

Kaynakça

• Aşlamacı, İbrahim. “İmam Hatip Liselerindeki Din Eğitiminin Niteliği İle İlgili Sorunlar: Okul Yöneticilerinin Görüşlerine Dayalı Nitel Bir Araştırma”. Turkish Studies 12/10 (2017): 49-80.
• Aşlamacı, İbrahim. Öğrenci ve Öğretmenlerine Göre İmam-Hatip Liseleri Profiller, Algılar, Memnuniyet, Aidiyet. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi, 2017.
• Aşlamacı, İbrahim. Paydaşlarına Göre İmam Hatip Ortaokullarında Din Eğitimi. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları, 2017.
• Ateş, Pembegül. İmam Hatip Lisesi’nde Okuyan Öğrencilerin İmam Hatip Lisesi’ni Tercih Nedenleri ve Beklentileri (Gaziantep Örneği. Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi, 2016.
• Ayhan, Halis. Türkiye’de Din Eğitimi. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları, 2014.
• Buyrukçu, Ramazan. Kurumsal Değişim ve Gelişim Boyutlarıyla Türkiye’de Mesleki Din Eğitimi-Öğretimi. Isparta: Fakülte Kitabevi, 2007.
• Büyüköztürk, Şener - Kılıç Çakmak, Ebru – Akgün, –Özcan Erkan - Karadeniz, Şirin - Demirel, Funda. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 13. Baskı. Ankara: Pegem Akademi, 2012.
• Can, Abdullah. SPSS İle Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi. Ankara: Pegem Akademi, 2017.
• Cebeci, Suat. “İmam-Hatip Liselerinden Mezun Olanların Yönelişleri ve Sebepleri”. Türkiye’de Din Eğitimi ve Öğretimi. İstanbul: İslam Medeniyeti Vakfı Yayını, 1993.
• Çetin, İsa. Anadolu İmam Hatip Liselerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Okula İlişkin Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, 2017.
• Dündar, F. Gonca. Çocuklarını İmam Hatip Lisesine Gönderen Anne Babaların İmam Hatip Liselerini Tercih Nedenleri ve Beklentileri. Yüksek Lisans Tezi, An-kara Üniversitesi, 2008.
• Ergin, Osman. Türkiye Maarif Tarihi. C. 1-5, İstanbul: Eser Matmaası, 1977.
• Gündoğdu, Y. Bahri. “Seçmeli Din Dersleri Neden Tercih Edilmiyor? (Ordu Örneği)”. Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 16/32 (2017): 557-282.
• Gündoğdu, Y. Bahri. “Seçmeli Din Derslerini Tercih Eden Öğrencilerin Tercihle-rini Etkileyen Faktörler: Ordu Örneği”. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi 15/2 (2015): 121-155.
• Kara, F. Rana. İmam Hatip Ortaokulu Öğrenci Velilerinin Beklentileri. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, 2016.
• Karasar, Niyazi. Bilimsel Araştırma Yöntemi. 20. Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2009.
• Karateke, Tuncay. "İmam-Hatip Liselerinde İdarecilerin Karşılaştıkları Sorun-lara Yönelik Nitel Bir Çalışma”. Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 3/5 (2015): 145-171.
• Karateke, Tuncay. İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin Sorun ve Beklentileri (Batman İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, 2010.
• Korkmaz, Mehmet. “İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin Bu Okulu Tercih Süreçle-ri: Nasıl? Ve Neden?”. 100. Yılında İmam Hatip Liseleri Sempozyumu. Ed. Recep Kaymakcan, Nuri Tınaz, Z. Şeyma Altın, Mahmut Zengin, Ahmet Yasin Okudan, Hulisi Yiğit. 563-599. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi, 2015.
• Korkmaz, Mehmet. “İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin Bu Okulu Tercih Süreçleri”. Erciyes Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1/16 (2013): 7-40.
• Meydan, Hasan. “Din, Ahlak ve Değerler Alanı Seçmeli Derslerinde Karşılaşılan Problemler (Öğretmen Görüşlerine Dayalı Nitel Bir Araştırma)”. Turkish Studies 10/3 (Kış 2015): 673-694.
• Meydan, Hasan. “Din, Ahlak ve Değerler Alanı Seçmeli Derslerinin Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi”. Atatürk Üniversitesi İlahi-yat Fakültesi Dergisi 40 (2013): 219-250.
• Milli Eğitim Bakanlığı Elazığ İl Milli Eğitim Müdürlüğü. “Şehit Eyüp Oğuz Anadolu İmam Hatip Lisesi Fen ve Sosyal Bilimler Proje Okulu Elazığ’a Hayırlı Olsun”. Erişim: 08 Kasım 2017, http://elazig.meb.gov.tr/www/sehit-eyyup-oguz-anadolu-imam-hatip-lisesi-fen-ve-sosyal-bilimler-proje-okulu-elazig8217a-hayirli-olsun/icerik/1076.
• Milli Eğitim Bakanlığı. “Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumlarda Yapılacak Araştırma ve Araştırma Desteğine Yönelik İzin ve Uygulama Yönergesi”. Tebliğler Dergisi, Mart 2007/2594. Erişim: 13 Ekim 2018. http://mevzuat.meb.gov.tr/dosyalar/538.pdf.
• Milli Eğitim Bakanlığı. “Milli Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2016-2017”. Erişim: 11 Haziran 2018, https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/08151328_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2016_2017.pdf.
• Milli Eğitim Bakanlığı, “Genel Liselerin Anadolu Liselerine Dönüştürülmesi”, Genelge 2010/30, 06. 05. 2010/3669, http://mevzuat.meb.gov.tr/dosyalar/934.pdf Erişim: 04.12.2018.
• Neuman, W. Lawrence. Toplumsal Araştırma Yöntemleri Nitel ve Nicel Yaklaşımlar. Trc. Sedef Özge, 6. Baskı, Ankara: Yayın Odası, 2013.
• Öcal, Mustafa. “İmam Hatip Liselerinde Din Eğitimi”, Din Eğitimi. Ed. Mustafa Köylü-Nurullah Altaş. İstanbul: Ensar Neşriyat, 2014.
• Öcal, Mustafa. 100. Yılında İmam Hatip Liseleri (1913-2013). İstanbul: Ensar Neşriyat, 2013.
• Öcal, Mustafa. İmam Hatip Liseleri ve İlköğretim Okulları. İstanbul: Ensar Neşriyat, 1994.
• Özdemir, Şuayip -Karateke, Tuncay. “İmam Hatip Ortaokulu Öğrencilerinin Okullarından Memnuniyet Durumları ve Lise Tercihleri (Elazığ Örneği)”. Geleceğin İnşasında İmam Hatip Okulları. Ed. İlhan Erdem - İbrahim Aşlamacı - Recep Uçar. Cilt 2: 583-598. Malatya: İnönü Üniversitesi Yayınevi, 2017.
• Parmaksızoğlu, İsmet. Türkiye’de. Din Eğitimi. Ankara: Milli Eğitim Basımevi, 1966.
• Resmi Gazete. “Millî Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun”, erişim: 10 Haziran 2018. http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/03/20140314-1.htm.
• Ünsür, Ahmet. Kuruluşundan Günümüze İmam hatip Liseleri. İstanbul: Ensar Neşriyat, 2005.
• Yaygın Eğitim ve Kültür Derneği, Yeni Eğitim Sisteminde Seçmeli Din Dersleri: İmkanlar, Fırsatlar, Aktörler, Sorunlar ve Çözüm Önerileri. İstanbul:İlke İlim Kültür Eğitim Derneği, 2013.