Müzik Öğretmeni Adaylarının Nota Yazım Programlarının Kullanımına Yönelik Eğilimleri (Balıkesir Üniversitesi Örneği)

Yıl 2016, Sayı: 31, 74 - 87, 30.06.2016

Hasan Hakan Okay

Öz

Eğitimde teknoloji kullanımı, özellikle 1998 yılında güncellenen ulusal öğretmen yetiştirme programlarında daha etkin bir rol edinmiştir. Müzik eğitiminde teknoloji kullanımı ifadesiyle, kayıt ortamlarından elektronik çalgılara veya nota tahtalarına kadar müzik eğitimine katkı sağlayacak birçok teknolojik olanak öne çıkmaktadır. Bilişim teknolojilerinin müzik ile birleştiği bir noktada olan nota yazım programları, müzisyenler tarafından çeşitli amaçlarla yoğun olarak kullanılan ve gelişmiş olanaklarıyla uygulama alanları yaratan araçlardır. Bu özelliklerinden dolayı, müzik öğretmenlerinin meslek eğitimlerinde ve meslek yaşantılarında nota yazım programlarını kullanmalarıyla birçok olanağa ulaşacakları akla gelebilir.

Ulusal öğretmen yetiştirme yaşantısında teknolojinin önem kazanmasıyla müzik öğretmeni adaylarının, nota yazım programlarının olanaklarını ne derece tanıdıkları, kullandıkları ve bu programları kullanmalarıyla karşılaşacakları olanakların farkındalığı gibi konular önem kazanmıştır. Dolayısıyla dile getirilen unsurların betimlenmesi bir gereklilik olarak öne çıkmaktadır.

Bu araştırma, müzik öğretmenliği adaylarının nota yazım programlarını kullanmaya yönelik eğilimlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından düzenlenmiş on sorudan oluşan bir anket Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Programı öğrencilerinden ulaşılan 128 öğrenciye uygulanmıştır. Veriler istatistik programında işlenerek yüzde dağılımları çıkartılmış, yığılma durumları bulgular bölümünde okuyucunun da yorumuna açık olacak şekilde verilmiştir. 

Anahtar Kelimeler

müzik eğitimi, müzik öğretmeni eğitimi, müzik teknolojisi, nota yazımı programları

Music Teacher Candidates’ Tendencies About Music Notation Softwares (Balıkesir University Sample)

Öz

Especially in 1998, the use of technology in education is attributed a more concrete role with the updated national teacher education programme in accordance with needs for current period.  The use of technology in music education descripes a wide range covering in many technological possibilities such as electronic instruments, musical notes boards, recording media.Music notation softwares are tools for creating application areas with advanced facilities and heavily used for various purposes by musicians which stand out in a point of intersection within information technologies and music.Because of these properties, the music teachers can reach many opportunities in their vocational training life and vocational experience by using of music notation softwares.

This debate makes issues important such as knowing degree of music notation softwares, using them, notice the possibilities of using music notation softwares by music teacher candidates. So, describing situation is required.

This study aims to identify trends of using music notation softwares by the music teacher candidates.

A survey of ten questions was conducted by the researchers as data collection tool. Balikesir University Necatibey Education Faculty of Music Teacher Programme’s 128 students was applied with that survey. Data was analyzed by statistical softwares and the percentage distribution extracted. Then all findings are given in the findings section to be open to readers’ review.

Anahtar Kelimeler

Music education, music teacher training, music technology, music notation softwares

Kaynakça

• Arapgirlioğlu, H. (2003). Müzik teknolojisi ve yeni yüzyılda müzik eğitimi. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu. 30-31 Ekim 2003, İnönü Üniversitesi, Malatya, 160- 164.
• Azizi, A. (2005). Orta öğretim kurumlarında bilgisayar destekli müzik öğretim yönteminin öğrencilerin gelişimleri üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Babacan, D. (2015). Çevrimiçi işitme eğitimi uygulamalarının karşılaştırılmalı incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 24-35.
• Başokçu, O., Doğan, N. (2011). İlköğretim 5. ve 7. sınıf müzik derslerinde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkileri. 11th International Educational Technology Conference Proceedings Book, 25-27 May 2011, İstanbul, Turkey.1609-1614.
• Başuğur, D.,İ., (2009). Müzik eğitiminde interaktif yazılımların kullanımı. 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, On Dokuz Mayıs Üniversitesi, 23-25 Eylül 2004.
• Bilgin, B., (2005). Müzik öğretmeni ve eğitim teknolojisi, I. İstanbul Müzik Öğretmenleri Sempozyumu, İstanbul.
• Burunkaya, M., ve Yorulmaz, F. (2009). Mikrodenetleyici tabanlı elektronik nota eğitim seti tasarımı ve yapımı. 5. Uluslararası İleri Teknolojiler Sempozyumu (IATS’09), 13-15 Mayıs 2009, Karabük, Türkiye.
• Çakır, R., ve Oktay, S. (2013). Bilgi toplumu olma yolunda öğretmenlerin teknoloji kullanımları. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 35-54.
• Eyüp, B. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretim teknolojilerini kullanmaya yönelik öz güvenleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 77-87.
• Gençtürk, E., Uzunöz A., ve Akbaş, Y. (2012). Coğrafya öğretmenlerinin teknoloji öz-yeterlik düzeyleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(3), 481-505.
• Koç, A. (2004). Günümüzde bilgisayar destekli müzik yazılımlarının müzik eğitimine katkıları. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, Süleyman Demirel Üniversitesi, 7-10 Nisan 2004.
• Levendoğlu, O. (2004). Teknoloji destekli çağdaş müzik eğitimi. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, Süleyman Demirel Üniversitesi, 7-10 Nisan 2004.
• Nacakçı, Z., ve Dalkıran, E. (2011). Müzik öğretmenliği programında yer alan “bilgisayar" dersinin işlevselliği. NWSA: Fine Arts, 6(2), 187-198.
• Özsevgeç, T, ve Yazar, E. (2012). Öğretmen adaylarının teknolojik terim farkındalıklarının belirlenmesi. X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde, 27-30 Haziran 2012.
• Sevinç, S., ve Koldemir, S. (2009). Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinde bilgisayar destekli müzik eğitiminin kullanılabilme durumu, Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 287-305.
• Tufan,E. ve Tufan, S. (2009). Yaylı çalgılar ve piyanoya ait eşliklerin bilgisayar yardımıyla stüdyo ortamında çalışılmasının öğrenci performansına etkisi. 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İzmir.
• Yalçınkaya, B., ve Eldemir, A.C. (2013). Müzik öğretmeni adaylarının alana yönelik bilgisayar okuryazarlığı düzeylerinin belirlenmesi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(8), 2185-2195.
• Yüksel, A., L. (2004). Müzik öğretmeni adaylarının pc ortamı için yazılmış olan müzik programları ve yazılımlarını kullanmalarının gerekliliği. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, Süleyman Demirel Üniversitesi, 7-10 Nisan 2004.
• Yüksel, G., ve Mustul, Ö. (2015). Müzik eğitiminde bilgisayar destekli eşlik uygulaması ve uygulamaya ilişkin öğrenci görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 10-16.