Üniversite Öğrencilerinin Bakış Açısı İle “Kadına Şiddet” Kavramı

Yıl 2021, Sayı: 15, 159 - 172, 15.06.2021

Hüseyin Çaldak

Öz

Araştırmada, üniversite öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda kadına şiddet kavramına ilişkin yüklenen anlamların incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesinde uygun örnekleme (Easily Accessible) tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda, 2020-2021 ders yılında Bingöl Üniversitesinde öğrenim gören 245 üniversite öğrencisi yer almıştır. Çalışmada öğrencilere metafor cümlesi içeren form online ortamda (Mail, WhatsApp) gönderilmiştir ve elde edilen verilerin analizinde “içerik analizi” tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Üniversite öğrencileri tarafından en fazla “medeni olmayan bir davranış olması” kategorisinde metafor üretilmiştir (f=71). Üniversite öğrencilerinin ürettiği metaforlar frekans bakımından; medeni olmayan bir davranış olması (f=61), topluma zarar vermesi (f=45), beceriksizlikten ve bilinçsizlikten kaynaklanması (f=38), toplumsal kötü sonuçlara sebep olması (f=37), bulaşıcı olması (f=15), sürekli devam etmesi (f=8), psikolojik bir rahatsızlıktan kaynaklanması (f=7), çaresizlikten kaynaklanması (f=4), üzerinin örtülüyor olması (f=4), toplumda meşru görülüyor olması (f=3), toplumsal kaynaklı olması (f=3) ve ayrımcılığın olması (f=2) gibi toplam 12 kategori başlığı altında yer aldığı görülmüştür. Araştırma sonucunda, kadına yönelik şiddetin, asıl önemli sebebinin toplumsal cinsiyet temelli olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kadın, Şiddet, Metafor, Üniversite Öğrencileri, Toplumsal

Kaynakça

• Afşar Taşdemir, Selda. “Türkiye’de Şiddetin Kadin Yüzü”, Sosyoloji Konferansları, 52/2 (2015), 715-753
• Akkaş, İbrahim ve Uyanık, Zeki. “Kadina Yönelik Şiddet”, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi 6/1 (2016), 32-42
• Balcı, Ali. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem Teknik Ve İlkeler, (Ankara: Pagem Akademi, 12. Baskı 2016)
• Başar, Fatma ve Demirci, Nurdan. “Toplumsal Cinsiyet Eşitsizliği Ve Şiddet”, KASHED 2/1, (2015), 41-52.
• Başarır, Fatma ve Sarı, Mediha. “Kadın Akademisyenlerin ‘Kadın Akademisyen Olma’ya İlişkin Algılarının Metaforlar Yoluyla İncelenmesi”, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, .5/1 (2015), 41-51
• Bletzer, K. V. (2015). “Visualizing the qualitative: Making sense of written comments from an evaluative satisfaction survey”, Journal of Educational Evaluation for Health Professions 12,
• Çalışkan, Hande ve Çevik Emrah, İsmail. “Kadina Yönelik Şiddetin Belirleyicileri: Türkiye Örneği”, Balkan Sosyal Bilimler Dergisi, 7/14, (Temmuz 2018), 228
• Can, Yücel. “Kadına Yönelik Şiddetin Toplumsal Cinsiyet Temelleri: Niğde Örneği”, Zeitschrift für die Welt der Türken, 5/1, 203-216
• Çeliker, Deniş ve Akar, Ali. Ortaokul Öğrencilerinin Doğaya İlişkin Metaforları. KEFAD, c. 16, (2015),
• Çelikten, Mustafa. “Kültür Ve Öğretmen Metaforlari”, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21/2 (2006), 70
• Çepni, Salih. Araştırma Ve Proje Çalışmalarına Giriş, (Trabzon: Celepler Matbaacılık 2007)
• Creswel, John W. Araştırma Deseni Nitel Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları, Çev. S. B. Demir, 3. Baskı, (Ankara: Eğiten Kitap, 2017)
• Dalkılıç, Rabia Asya. “Kadın Algısı: Farklı Yaş Gruplarındaki Kadınların Toplumsal Cinsiyet Algılarına Dair Metaforik Bir Çalışma”, Çalışma Ortamı Dergisi, (2019), 18-22
• Demet Güleç Öyekçin, Dilek Yetim Ve Erkan Melih Şahin, “Kadına Yönelik Farklı Eş Şiddeti Tiplerini Etkileyen Psikososyal Faktörler”, Türk Psikiyatri Dergisi 23, (2012) 
• Elçi, Elçin. “Türkiye'de ‘Kadın Olmak’ Söylemi: Kadınlarla Yapılmış Bir Söylem Çalışması”, Psikoloji Çalışmaları Dergisi 31, (2011), 1-28
• Fraenkel, A. Wallen, N.E. ve Hyun, H.H. How to design and evaluate research in education, ( New York: Mc. Graw Hill. 2012)
• Harman, Ömer Faruk. “Kadın” md. TDV İslam Ansiklopedisi, c. 24, ( İstanbul 2001), 82-86
• Kabasakal, Zekavet ve Girli, Alev. “Üniversite Öğrencilerinin Kadına Yönelik Şiddet Hakkindaki Görüşlerinin, Deneyimlerinin Bazı Değişkenler ve Yaşam Doyumu ile İlişkisi (Deü Buca Eğitim Fakültesi Örneği)” Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14/2, (2012), 105-123
• Kılcan, Bahadır. Metafor Ve Eğitimde Metaforik Çalışmalar İçin Bir Uygulama Rehberi. (Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık 2017)
• Miles, Matthew B ve Huberman, Michael. Qualitative data analysis: An expanded sourcebook, (1994)
• Özaydınlık, Kevser. “Toplumsal Cinsiyet Temelinde Türkiye’de Kadın ve Eğitim”, Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 14/33 (2014), 93-112
• Öztürk, Özlem; Öztürk, Özkan ve Tapan, Birkan. “Kadına Yönelik Şiddetin Kadın Ve Toplum Sağlığı Üzerine Etkileri”, Sağlık Akademisyenleri Dergisi 3, (2016), 139-144
• Saban, Ahmet. “Okula İlişkin Metaforlar”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 14/3 (2008), 459-496
• Sezgin, Ferudun; Koşar, Didem; Er, Emre ve Koşar, Serkan. “Öğretmenlerin Öğrenciye Yönelik Metaforlarının Belirlenmesine İlişkin Nitel Bir Araştırma”, Hacettepe Ü. Eğitim F. Dergisi, (Ankara 2016),
• Sözer, Mehmet Akif ve Özkan, Recep. “Öğretmen Adaylarının Kadın Olgusuna İlişkin Algılarının Belirlenmesi”, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 71 (2014)), 264-278
• Tanrıöğen, Zeynep Meral. “Metaforlarla Kadina Yönelik Şiddet”, Aile Araştırmaları, Editör: Asuman Altay, (Bursa 2018), 281
• World Health Organisation; “What do we mean by volience against women” (2014)
• Yanık, Aygül; Hanbaba, Zeynep; Soygür, Sevinç; Ayaltı, Büşra ve Doğan, Meral. “Kadına Yönelik Şiddet Davranışlarının Değerlendirilmesi: Türkiye’den Kanıt”, Electronic Journal of Vocational Colleges- (Aralık 2014), 105
• Yıldırım, Ali ve Şimşek, Hasan. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (Ankara: Seçkin Yayınevi, 10. Baskı 2016)