KNOWLEDGE-BASED DEVELOPMENT OF SOCIETY AND LEARNING CITIES: THE CASE OF KONYA

Yıl 2023, Cilt: 4 Sayı: 2, 307 - 335, 15.10.2023

Ömer Faruk Tekin

https://doi.org/10.58702/teyd.1337243

Öz

Learning cities are settlements that focus on the spread of learning culture in all areas of life, family, and other communities, and the use of new learning methods and technologies. UNESCO has created a program called the Global Network of Learning Cities for these cities to share their learning ideas and experiences. This study is about Konya, the second learning city that participated in the program from Turkey. The study focuses on educational activities in Konya, which aim to spread the idea of lifelong learning to all segments of society. In Konya, known as the city of education and culture, the courses (KOMEK) opened by the metropolitan municipality with the idea of lifelong learning are attended by all segments of society. The aim of the study is to reveal the role of cities in lifelong learning and to analyze Konya as a learning city with the data obtained. After presenting a theoretical framework in the study, a case study from qualitative research designs was applied and Konya was examined as a sample city. In this study, which focuses on activities aiming to spread the idea of lifelong learning to all segments of the society in Konya, the content analysis method based on the examination and evaluation of Konya Metropolitan Municipality, KOMEK, and other sources related to the city was used. As a result of the data obtained, it was understood that these pieces of training were disseminated in society; however, it has been suggested that the quality of education should be improved, the contribution of people to their personal development and careers should be increased, especially innovation and entrepreneurship should be encouraged and their benefit to society should be increased.

Anahtar Kelimeler

Lifelong Learning, Knowledge-Based Development, Learning City, UNESCO

TOPLUMUN BİLGİ TEMELLİ GELİŞİMİ VE ÖĞRENEN KENTLER: KONYA ÖRNEĞİ

Öz

Öğrenen kentler, hayatın her alanında, ailede ve diğer topluluklarda öğrenme kültürünün yaygınlaşmasına ve yeni öğrenme yöntem ve teknolojilerinin kullanılmasına odaklanan yerleşim alanlarıdır. UNESCO, bu kentlerin öğrenme fikirlerini ve deneyimlerini paylaşmaları için Öğrenen Kentler Küresel Ağı adlı bir program oluşturmuştur. Bu çalışma, programa Türkiye’den katılan ikinci öğrenen kent olan Konya hakkındadır. Çalışma, Konya’da, hayat boyu öğrenme düşüncesinin toplumun her kesimine yaygınlaşmasını amaç edinen eğitim faaliyetlerine odaklanmaktadır. Eğitim ve kültür şehri olarak bilinen Konya’da, büyükşehir belediyesinin hayat boyu öğrenme düşüncesi ile açtığı kurslara (KOMEK) toplumun her kesiminden katılım olmaktadır. Çalışmanın amacı hayat boyu öğrenme konusunda kentlerin rolünü ortaya koymak, bir öğrenen kent olarak Konya’yı elde edilen verilerle analiz etmektir. Çalışmada teorik bir çerçeve sunulduktan sonra, nitel araştırma desenlerinden vaka çalışması uygulanmış, Konya örnek şehir olarak incelenmiştir. Konya’da hayat boyu öğrenme düşüncesinin toplumun her kesimine yaygınlaşmasını amaçlayan faaliyetlere odaklanan bu çalışmada, Konya Büyükşehir Belediyesi, KOMEK ve kentle ilgili diğer kaynakların incelenmesi ve değerlendirilmesine dayanan içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler sonucunda bu eğitimlerin toplum içinde yaygınlaştırıldığı anlaşılmış; ancak eğitimlerin kalitesinin iyileştirilmesi, insanların kişisel gelişimlerine ve kariyerlerine katkısının arttırılması, özellikle inovasyonun ve girişimciliğin özendirilmesi ve topluma dönük faydasının artırılması gerektiği önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Hayat Boyu Öğrenme, Bilgi Temelli Gelişim, Öğrenen Kent, UNESCO

Kaynakça

• Biao, I., J. Esaete ve J. Oonyu (2013). “The Role of Building Learning Cities in the Rejuvenation of Africa”. International Review of Education, 59 (4), 469–488.
• Bilgehane (2023). Biz Kimiz?. https://bilgehane.konya.bel.tr/WEBPortal/Sayfa/1/biz-kimiz-6, (03.07.2023).
• Carrillo, F. J. (2002). “Capital Systems: Implications for A Global Knowledge Agenda”. Journal of Knowledge Management, 6 (4), 379–399.
• Creswell, J. W. ve J. D. Creswell (2021). Araştırma Tasarımı: Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları. (Çev. E. Karadağ). Ankara: Nobel Yayınevi.
• CISCO (2010). The Learning Society. Cisco Systems White Paper. https://www.cisco.com/c/dam/en_us/about/citizenship/socio-economic/docs/LearningSociety_WhitePaper.pdf, (03.07.2023)
• Coffield, F. (1998). “A Tale of Three Little Pigs: Building the Learning Society with Straw”. Evaluation and Research in Education, 12 (1), 44-58.
• Delors, J., I. A. Mufti, I. Amagi, R. Carneiro, F. Chung, B. Geremek, vd. (1996). Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-First Century. Paris: UNESCO Publishing.
• Elfert, M. (2013). “Six Decades of Educational Multilateralism in A Globalising World: The History of the UNESCO Institute in Hamburg”. International Review of Education, 59, 263–287. https://doi.org/10.1007/s11159-013-9361-5
• Etzkowitz, H. ve M. Klofsten (2005). “The Innovating Region: Toward A Theory of Knowledge-Based Regional Development”. R and D Management, 35 (3), 243–255.
• European Commission (2001). Making A European Area of Lifelong Learning A Reality. Communication from the Commission. COM/2001/678, Brussels.
• European Council (2000). Lisbon European Council, 23 and 24 March 2000. Presidency Conclusions.
• European Council (2001). Stockholm European Council 23-24 March 2001. Presidency Conclusions and Annexes.
• Faure, E., F. Herrera, A. Kaddoura, H. Lopes, A. V. Petrovsky, M. Rahnema, vd. (1972). Learning To Be: The World of Education Today and Tomorrow. Report of the International Commission on the Development of Education, Paris: UNESCO Publishing.
• KARSEM (2021). Eğitimler – Eğitim programlarımız. KTO Karatay Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi. https://karsem.com.tr/egitimler, (11.05.2023)
• Keep, E. ve K. Mayhew (1996). “Towards A Learning Society: Definition and Measurement”. Policy Studies, 17 (3), 215–232.
• Knight, R. V. (1995). “Knowledge-Based Development: Policy and Planning Implications for Cities”. Urban Studies, 32 (2), 225–260.
• KOMEK (b.t.-a). Hakkımızda. Konya Büyükşehir Belediyesi Meslek Edindirme Kursları. https://komek.org.tr/page.php?PageID=2&SubPageID=30&lng=tr, (21.04.2023)
• KOMEK (b.t.-b). ASEM - Aile sanat ve eğitim merkezi. Konya Büyükşehir Belediyesi Meslek Edindirme Kursları. https://komek.org.tr/page.php?PageID=11&SubPageID=24&lng=tr, (11.02.2023)
• KOMEK (b.t.-c). KOMEK Uzaktan Eğitim. Konya Büyükşehir Belediyesi Meslek Edindirme Kursları. https://komek.org.tr/page.php?PageID=11&SubPageID=20&lng=tr, (12.02.2023)
• KOMEK (b.t.-d). Genç KOMEK. Konya Büyükşehir Belediyesi Meslek Edindirme Kursları. https://komek.org.tr/page.php?PageID=11&SubPageID=6&lng=tr, (16.02.2023)
• KOMEK (b.t.-e). KOMEK Akademi Merkezleri. Konya Büyükşehir Belediyesi Meslek Edindirme Kursları. https://komek.org.tr/page.php?PageID=54&SubPageID=60&lng=tr, (18.02.2023)
• KOMEK (b.t.-f). Alanlarımız. Konya Büyükşehir Belediyesi Meslek Edindirme Kursları. https://komek.org.tr/alanlar.php?lng=tr, (17.02.2023)
• KOMEK (b.t.-g). Projeler. Konya Büyükşehir Belediyesi Meslek Edindirme Kursları. https://komek.org.tr/page.php?PageID=19&SubPageID=39&lng=tr, (19.02.2023)
• KOMEK Konya (2022, Temmuz 19). Genç KOMEK İle Her Şey Mümkün / Gençlere Özel [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=zcgzHoFOLHI, (11.03.2023)
• KOMEK Pazarı (2022). Hakkımızda. https://www.komekpazari.com/komek-pazari-kurumsal, (12.03.2023)
• KONSEM (2023). Güncel Eğitim Programları – Duyurular. Necmettin Erbakan Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi. https://www.erbakan.edu.tr/konsem/duyurular, (11.03.2023)
• Konya Büyükşehir Belediyesi (2023). 2023 Bahar Dönemi Kayıtlarına Hoş Geldiniz. https://basvuru.konya.bel.tr/komek/kayit_23/, (14.03.2023)
• KTUNSEM (2022). Eğitimlerimiz. Konya Teknik Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi. https://ktunsem.ktun.edu.tr/Educations/tum-egitimlerimiz_1, (15.03.2023)
• Laszlo, K. C. ve A. Laszlo (2007). “Fostering A Sustainable Learning Society Through Knowledge-Based Development”. Systems Research and Behavioral Science, 24, 493-503.
• Longworth, N. (1999). Making Lifelong Learning Work: Learning Cities for A Learning Century. London: Kogan Page.
• Longworth, N. (2006). Learning Cities, Learning Regions, Learning Communities: Lifelong Learning and Local Government. New York, USA: Routledge.
• Németh, B. (2019). “Learning Cities: Participatory-Focused Community Development in Adult and Lifelong Education”. Sisyphus Journal of Education, 7 (2), 9-23.
• Neuman, W. L. (2014). Toplumsal Araştırma Yöntemleri: Nitel ve Nicel Yaklaşımlar (Çev. S. Özge). Ankara: Yayın Odası.
• OECD (1996). Lifelong Learning for All: Meeting of the Education Committee at Ministerial Level. Paris: OECD.
• OECD (2001). Lifelong Learning for All: Policy Directions. Education Policy Analysis. Paris: OECD.
• Osborne, M., P. Kearns ve J. Yang (2013). “Learning Cities: Developing Inclusive, Prosperous and Sustainable Urban Communities”. International Review of Education, 59 (4), 409–423.
• Schuetze, H. G. (2006). “International Concepts and Agendas of Lifelong Learning”. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 36 (3), 289-306.
• SELÇUKSEM (2022). Eğitimlerimiz. Selçuk Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi. https://selcuksem.selcuk.edu.tr/Educations, (17.03.2023)
• TAGSEM (b.t.). Eğitimlerimiz. Konya Gıda ve Tarım Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi. https://tagsem.gidatarim.edu.tr/egitimlerimiz, (15.03.2023)
• Torlak, S. E. ve T. Söyleyici (2022). “UNESCO Öğrenen Kentler Ağı Çerçevesinde Küresel Ağların Kentsel Kalkınmaya Katkısı”. International Conference on Eurasian Economies, 20-22 September 2022, Baku, Azerbaijan.
• TÜİK (2022). Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi Sonuçları, 2021. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Adrese-Dayal%C4%B1-N%C3%BCfus-Kay%C4%B1t-Sistemi-Sonu%C3%A7lar%C4%B1-2021-45500&dil=1, (11.03.2023)
• UIL (2015a). UNESCO Global Network of Learning Cities - Guiding Documents. Hamburg, Germany: UNESCO Institute for Lifelong Learning.
• UIL (2015b). “Conference Report: Building Sustainable Learning Cities”. 2nd International Conference on Learning Cities, 28–30 September 2015, Mexico City.
• UIL (2017). The Hangzhou Statement of The Members of The UNESCO Global Network of Learning City. UNESCO Institute for Lifelong Learning. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000258899, (19.02.2023)
• UIL (2022a). History of The Institute. UNESCO Institute for Lifelong Learning. https://www.uil.unesco.org/en/unesco-institute/history, (18.02.2023)
• UIL (2022b). UNESCO Global Network of Learning Cities. UNESCO Institute for Lifelong Learning. https://www.uil.unesco.org/en/learning-cities, (19.02.2023)
• UIL (2023). UNESCO Learning City Award. UNESCO Institute for Lifelong Learning. https://www.uil.unesco.org/en/learning-cities/unesco-learning-city-award, (19.02.2023)
• UIL (b.t.). UNESCO Global Network of Learning Cities. UNESCO Institute for Lifelong Learning. https://uil.unesco.org/lifelong-learning/learning-cities, (19.02.2023)
• UTMK (2017). UNESCO Öğrenen Şehirler Küresel Ağı Bilgilendirme Sunumu (15 Mart 2017). UNESCO Türkiye Milli Komisyonu, https://www.unesco.org.tr/Content_Files/Content/Programlar/osabsunum.pdf, (20.02.2023)
• UTMK (2022). UNESCO Öğrenen Şehirler Küresel Ağı, https://www.unesco.org.tr/Pages/87/128/UNESCO-%C3%96%C4%9Frenen-%C5%9Eehirler-K%C3%BCresel-A%C4%9F%C4%B1, (19.02.2023)
• United Nations (2015). Transforming Our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development, A/RES/70/1.
• WSF (2003). “Knowledge and Society: Knowledge Based Society”. World Science Forum, Budapest, 8-10 November 2003. http://www.sciforum.hu/previous-fora/2003/permanent-update/knowledge-based-society.html, (21.02.2023)
• Yang, J. (2012). “An Overview of Building Learning Cities as A Strategy for Promoting Lifelong Learning”. Journal of Adult and Continuing Education, 18 (2), 97–113.