EXAMINING CANDIDATE TEACHERS’ PERCEPTION OF THE CONCEPT OF VIOLENCE THROUGH ANALYSIS OF METAPHORS

Yıl 2019, , 283 - 294, 30.06.2019

Aylin Beyoğlu , Demirali Yaşar Ergin

https://doi.org/10.26468/trakyasobed.486994

Cited By: 3

Öz

The aim of this study is to
determine and compare the perceptions of candidate teachers on the concept of
violence through metaphors. In line with this aim, the metaphors used to
perceive the concept of violence by candidate teachers in Education Faculty, Mathematics,
Social and Verbal, Foreign Languages and Fine Arts Education departments and
any variations by certain demographic features have been compared. The study
used semi-structured survey form as data gathering tool. The form comprises two
section including demographic variables and asking participants to complete the
sentence "Violence is similar to…, because…". The study attained
metaphorical data on the concept of violence in candidate teachers through
their written statements on the concept of violence. The study utilized the
qualitative study pattern of “phenomenology”. Metaphorical content analysis has
been used to evaluate the data. The data have been summarized primarily as
frequency and percentage charts. The sample group of the study consists of
candidate teachers in Trakya University, Faculty of Education in Edirne
Province during the second term of the 2016-2017 academic year. The study group
comprises the sophomore candidate teachers in Trakya University, Faculty of
Education. The study compares the categories developed by candidate teachers on
the concept of violence to establish the conclusion section.

Anahtar Kelimeler

Education, Concept, Metaphor, Teacher, Violence

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ŞİDDET KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ METAFOR ANALİZİ YOLUYLA İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının
şiddet kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla tespit ederek
karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, Eğitim Fakültesi Sayısal, Sosyal,
Sözel, Yabancı Diller ve Güzel Sanatlar Eğitimi alanlarındaki öğretmen adayları
tarafından şiddet kavramının hangi metaforlar aracılığıyla algılanmakta olduğu
ve aralarında bazı demografik özelliklerine göre farklılık olup olmadığı
karşılaştırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmış
anket formu kullanılmıştır. Form, demografik değişkenler ve katılımcıların
"Şiddet…gibidir, çünkü…" cümlesini tamamlamaları istenen iki ayrı
bölümden oluşmaktadır. Araştırmada öğretmen adaylarının şiddet kavramına
ilişkin metaforik veriler, şiddet kavramı ile ilgili yazılı açıklamalarından
elde edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden “olgu bilim”
kullanılmıştır. Toplanan verilerin değerlendirilmesinde metaforik içerik
analizi kullanılmıştır. Veriler öncelikle frekans ve yüzde tabloları halinde
özetlenmiştir. Araştırmanın örneklemini; 2016-2017 eğitim-öğretim yılının
ikinci yarısında Edirne ilinde bulunan Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, Trakya
Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırmada,
öğretmen adaylarının şiddet kavramına ilişkin geliştirdikleri kategoriler
karşılaştırılarak sonuç bölümü oluşturulmuştur.

Anahtar Kelimeler

eğitim, kavram, metafor, öğretmen, şiddet

Kaynakça

• Aydın, F. & Ünaldı, Ü. E. (2010). The Analysis of Geography Teacher Candidates, Perceptions Towards ‘Geography’ Concept with the Help of Metaphors. International Online Journal of Educational Sciences, 2 (2), 600-622.
• Bal, N. (2014). Sosyolojide Şiddet Kavramı, Yurt ve Dünya Dergisi, S. 6., 7-8.
• Çubukçu, Z. & Dönmez, A. (2012). İlköğretim okul yöneticilerinin şiddet türlerine yönelik görüşleri ve şiddetle başa çıkma yöntemleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18 (1): 37-64.
• Gökçe, O. (2001). İçerik Çözümlemesi, Teori-Metot-Uygulama. Konya: Sel-Ün Yayınları.
• Krug, E. G., Dahlberg, L. L., Mercy, J. A., Zwi, A. B., Lozano, R. (ed.) (2002). World Report on Violence and Health, Ceneva: World Health Organization.
• Mcmillian, J. H. &Schumacher, S. (2010) Research in education. Boston, USA: Pearson Education,.
• Saban, A. (2008). Okula ilişkin Metaforlar.Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Yaz 2008, s. 55, 459-496.
• Sağlam, Ö. (2009). Ortaöğretim Kurumlarında Yaşanan Şiddet Olgusu; Ankara Sincan Örneğinde Öğrencilerin Eğitim Önceliklerinin Şiddet Eğilimleri Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ünsal, A. (1996). Genişletilmiş Bir Şiddet Tipolojisi, Cogito- Üç Aylık Düşünce Dergisi, Kış-Bahar, S(6-7).
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.