YÜKSEKÖĞRETİM MEZUNU YETİŞKİNLERDE BECERİ UYUŞMAZLIĞI

Yıl 2022, Cilt: 12 Sayı: 2, 926 - 939, 30.05.2022

Sema Sulak , Yeşim Duymuş

https://doi.org/10.24315/tred.947823

Öz

Bu araştırmada, üniversite mezunu ve işgücü piyasasında istihdam edilen yetişkinlerin beceri uyuşmazlıklarının değerlendirilmesi üzerine çalışılmıştır. Beceri uyuşmazlığı; beceri eskimesi ve beceri açığı boyutunda ele alınmıştır. Bu amaçla Beceri Uyuşmazlığı Ölçeği geliştirilmiştir. Ölçek, beceri açığı ve beceri eskimesi boyutlarının her birinde beş madde olmak üzere toplam on maddeden 5’li likert tipinde geliştirilmiştir. Geliştirilen ölçme aracının geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna varılmıştır. Katılımcıların beceri açığı düzeylerinin yüksek, beceri eskimesi düzeylerinin ise düşük olduğu görülmüştür. Cinsiyetin beceri uyuşmazlığı üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturmadığı, beceri eskimesi ve beceri açığının da çalışma süresi değişkeni bakımından anlamlı bir farklılık göstermediği elde edilmiştir. Üniversite mezunu ve işgücü piyasasında çalışan yetişkinlerin mezun olunan alanla ilgili bir işte çalışanlarının beceri eskimesi düzeylerinin ve beceri açığı düzeylerinin daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler

beceri uyuşmazlığı, yetişkin eğitimi, beceri açığı, beceri eskimesi, yükseköğretim

Kaynakça

• Aktaş. M. T. (2017). Küresel ekonomik kriz sonrasında işgücü piyasasının beceri uyuşmazlığı açısından değerlendirilmesi: Eskişehir örneği. Çalışma ve Toplum. 2017/2.
• Allen. J. Velden. R. (2001). Educational Mismatches versus Skill Mismatches: Effect on Wages. Job Satisfaction. and On-the-job Search. Oxford Economic Papers. 3. 434-452. Oxford University Press.
• Allen. J. Velden. R. (2012). “Competencies and Early Labour Market Careers of Higher Education Graduates”. [http://www.hegesco.org/content/view/36/108/] adresinden 01.05.2020 tarihinde erişildi.
• Apaydın. Y. (2013). Türkiye’de yüksek öğrenimli işgücünde vasıf ve beceri uyumsuzluklarının azaltılmasında beceri ihtiyacı tahmin ve araştırmalarının rolü. İstanbul Üniversitesi. Doktora Tezi. İstanbul.
• Aytaş. S. (2014). Avrupa Birliği ve Türkiye’de Beceri Uyuşmazlığı. Avrupa Birliği Uzmanlık Tezi. Ankara.
• CEDEFOP. (2006) Typology of Knowledge. Skills and Competences: Clarification Of The Concept And Prototypes. Cedefop Reference series; 64. Office for Official Publications of the European Communities. Luxembourg. 26.
• CEDEFOP (2010); “The Skill Matching Challenge. Analysing Skill Mismatch and Policy İmplications”. Publications Office of the European Union. Luxembourg.
• ÇSGB. (2016). PIAAC Kapsamında Ülkemizde Yürütülen Çalışmalar ve Sonuçları. [http://www.ikg.gov.tr/wpcontent/uploads/pdf/PIAAC%20Bilgi%20Notu.pdf] adresinden 06/03/2020 tarihinde erişilmiştir.
• Desjardins. R. (2014). Rewards to skill supply. skill demand and skill match-mismatch: Studies using the adult literacy and lifeskills survey. Lund Economic studies Number 176.
• Dünya Bankası Grubu. (2015). Türkiye işbirliği: ülke programının görünümü. [https://abdigm.meb.gov.tr/projeler/ois/egitim/011.pdf] 02.02.2019 tarihinde erişilmiştir.
• Erikli. S. (2015). “Sinop ilinde işgücü piyasasının temel sorunu: beceri uyumsuzluğu”. Çalışma Dünyası Dergisi. Gazi Üniversitesi. 2. Ankara. 18-33.
• Farooq. S. (2011). Mismatch Between Education and Occupation: A Case Study of Pakistani Graduates.The Pakistan Development Review 50:4.. 531–553.
• Filiztekin. A. (2015). Türkiye Emek Piyasasında Eğitim-İş Uyuşmazlığı. ed. N. Yıldırım. Tuncer Bulutay'a Armağan. Mülkyeliler Birliği Yayını. Ankara.
• Güneş. F. (2016). Türkçe öğretiminde beceri uyuşmazlığı. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 5(2). s. 205
• Green. F. & McIntosh. S. (2007) Is there a genuine under-utilization of skills amongst the over-qualified?. Applied Economics. 39:4. 427-439
• Hatipoğlu. L. (2016). Avrupa Birliği’nde beceri uyumsuzluğu olgusuna yaklaşım perspektifinde Türkiye İş Kurumu için öneriler. Uzmanlık Tezi. Ankara.
• HEGESCO. (2008). Üniversite mezunlarına yönelik lisans ve yüksek lisans eğitimiyle kazanılan yeterliliklerin araştırılması projesi anketi [http://www.hegesco.org/pliki/Questionnaire_Turkish.pdf] web adresinden 10 Şubat 2019 tarihinde erişilmiştir.
• Hu. L. T. ve Bentler. P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structural analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling. DOI: 10.1080/10705519909540118.
• International Labour Office (ILO). (2010). A Skilled Workforce For Strong. Sustainable And Balanced Growth. A G20 Training Strategy. International Labour Office Geneva. November 2010 s.18.
• International Labour Office. (ILO). (2013). Global employment trends for youth a generation at risk. Geneva. Ocak 2018 tarihinde erişilmiştir. İŞKUR. 8. Genel Kurul Çalışma Raporu. (2015). [https://media.iskur.gov.tr/14908/2015-i-donem-turkiye-raporu.pdf] adresinden 06.04.2019 tarihinde erişilmiştir.
• Kurnaz. I. (2014). “Bir kariyer stratejisi olarak “aşırı eğitimlilik”: sıçrama tahtası mı? - tuzak mı?” İŞKUR; II. Uluslararası İş ve Meslek Danışmanlığı Kongresi Bildiri Kitabı. Antalya-Türkiye Kasım. 2014.
• McGuiness. S.. K.Pouliakas and P. Redmond (2017).“How Useful is the Concept of Skills Mismatch?”. IZA Discussion Paper No. 10786. Bonn. May.
• Meydan. C. H. ve Şeşen. H. (2011). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Detay Yayıncılık. Ankara.
• Nunnally. J. C. (1978). Psychometric Theory (2nd Ed.) New York: McGrawHill.
• OECD. (2012). Better Skills. Better Jobs. Better Lives. A Strategic Approach to Skill Policies. OECD Publishing.
• OECD Yetişkin Becerileri Araştırması: Türkiye ile İlgili Sonuçlar. 2016. [https://tedmem.org/yayin/oecd-yetiskin-becerileri-arastirmasi-turkiye-ile-ilgili sonuclar] adresinden 10.12.2020 tarihinde erişildi.
• Onuncu Kalkınma Planı (2014-2018). TBMM Onuncu Kalkınma Planı-Bütçe Komisyonu. [http://pbk.tbmm.gov.tr/dokumanlar/10-kalkinma_plani.pd] web adresinden 10 Mart 2020 tarihinde erişilmiştir.
• Partnership for 21st Century Learning. [http://www.battelleforkids.org/networks/p21] web adresinden 17.04.2019 tarihinde erişildi.
• Partnership For 21st Century Skills. (P21). (2013). Framework For 21st Century Learning. 01 Ocak 2020 tarihinde [http://www.p21.org/about-us/p21-framework] sayfasından erişilmiştir.
• PIAAC Türkiye Bilgi Notu. [http://www.ikg.gov.tr/Portals/0/PIAAC%20Bilgi%20Notu.pdf] adresinden 04.12.2018 tarihinde erişildi.
• Quintini. G. (2011a). Over-Qualified or Under-Skilled: A Review of Existing Literature. OECD Social. Employment and Migration Working Papers. No. 121. OECD Publishing. Kasım 10. 2013 tarihinde [http://www.oecd-ilibrary.org/social-issuesmigration-health/over-qualified-or-under-skilled_5kg58j9d7b6d-en] adresinden 15/11/2018 tarihinde alındı.
• Quintini. G. (2011b). Right for the Job: Over-Qualified or Under-Skilled?. OECD Social. Employment and Migration Working Papers. No. 120. OECD Publishing. [http://www.oecd.org/els/48650012.pdf] web adresine 15 Kasım 2020 tarihinde erişilmiştir.
• Şencan. H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. 1.Baskı. Ankara: Seçkin Yayınevi. 249-260.
• Tabachnick. B. G and Fidell. L. S. (2013). Using multivariate statistics. Boston. Pearson.
• Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK). (2018). İşgücü İstatistikleri http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1007 adresinden 05.01.2021 tarihinde erişildi.
• Uzmanlaşmış Meslek Edindirme Merkezleri Projesi (UMEM – Beceri’10). [www.beceri.org.tr] adresinden 02.09.2020 tarihinde erişildi.
• Yurdugül. H. (2005). Ölçek Geliştirme Çalışmalarında Kapsam Geçerliği için Kapsam Geçerlik İndekslerinin Kullanılması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Denizli.