Comparison of Gross Motor Development of 3-7 Years Old Children in Different Geographical Regions

Yıl 2018, Cilt: 20 Sayı: 3, 174 - 183, 30.12.2018

Kezban Tepeli

https://doi.org/10.15314/tsed.490982

Öz

This study
was carried out to determine whether gross motor development of 3-7 years old
children differed according to their geographical regions. 131 children from
the Mediterranean Region, 149 children from the Southeastern Anatolia Region,
214 children from the Marmara Region, 107 children from the Aegean Region, 114
children from the Black Sea Region, 161 children from the Central Anatolia
Region, 115 from the Eastern Anatolia Region children were included in the
study. Of the children participating in the study, 475 were girls and 516 were boys.
In order to collect data, Test of Gross Motor Development-Second Edition
(TGMD-2) was used. Kruskal Wallis H test was used to compare locomotor,
object control and gross motor total test scores of the three, four, five, six
and seven age groups children according to the geographic regions.

The results
of the analysis showed that locomotor subtest scores of children aged 5 and 7
years were differentiated according to their geographical regions. Mann Whitney
U test was used to determine the difference between the two groups. As a result
of the paired comparisons, locomotor subtest scores of children in five age
group living in Black Sea Region were found to be significantly lower than
locomotor subtest scores of children living in Southeast Anatolia, Marmara and
Central Anatolia Regions. The locomotor subtest scores of the children seven
age in the Black Sea Region were significantly higher than the locomotor
subtest scores of children living in Southeast Anatolia and Eastern Anatolia
Regions. In addition, it was determined that gross motor total test scores of
the children of seven age groups differed according to the geographical region.
As a result, gross motor total test scores of children in seven age group
living in the Black Sea Region were found to be significantly higher than the
gross motor total test scores of children living in Eastern Anatolia.

Anahtar Kelimeler

Gross motor development, children, TGMD-2, geographical region

Kaynakça

• 1. Akın S, Kalkavan A, Gülaç M. Okullar arası müsabakalara katılan 10-11 yaş grubu sporcu çocuklar ile spor yapmayan çocukların temel motor beceri düzeylerinin karşılaştırılması. Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 2016; 3(1): 21-32. 2. Akın S. Okul öncesi 60-72 aylık çocukların temel motor beceri gelişiminde eğitsel oyunların etkisi. Unpublished PhD Thesis, Dumlupınar University, Kütahya, 2015. 3. Altınkök M. The effect of coordinated teaching method practices on motor some motor skills of 6-year-old children. Eurasian Journal of Educational Research, 2017; 68: 49-61.4. Altunay-Arslantekin B. The effects of visual impairment on psychomotor development and independent mobility and supportive programs. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 2014; 2(3): 165-175.5. Aslan Ş. Hafif zihinsel engelli ergenlerde sporun motor beceriler üzerine etkisinin incelenmesi. Unpublished PhD Thesis, Trakya University, Edirne, 2015.6. Atasavun-Uysal S, Düger T. A comparison of motor skills in Turkish Children with different visual acuity. Fizyoterapi Rehabilitasyon, 2011; 22(1): 23-29.7. Ballı ÖM. Bruininks-oseretsky motor yeterlik testinin geçerlik, güvenirlik çalışması ve beş-altı yaş grubu çocuklara uygulanan jimnastik eğitim programının motor gelişime etkisinin incelenmesi. Unpublished PhD Thesis, Ankara University, Ankara, 2006.8. Beken S. Montessori yöntemi etkinliklerinin 5–6 yaş çocuklarının el becerilerinin gelişimine etkisi. Unpublished Master’s Thesis, Adnan Menderes University, Aydın, 2009.9. Bilgili M. Sosyal bilimler felsefesi açısından Türkiye’deki üniversitelerde bölgesel coğrafya öğretimi. Marmara Coğrafya Dergisi, 2016; 33: 114-134.10. Birch LL, Fisher JO. Development of eating behaviors among children and adolescents. Pediatrics, 1998; 101: 539-549.11. Boz M, Güngör-Aytar A. Okul öncesi çocuklarında temel hareket eğitim programının hareket becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012; 1: 51-59.12. Büyüköztürk Ş. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. 9th ed. Ankara: Pegem Akademi, 2008.13. Clark JE. Motor development, In: Encyclopedia of Human Behavior, Ramachandran VS ed. San Diego: Academic Press, 1994, 3: 245-255.14. Çelik A, Günay E, Aksu F. 7-9 Yaş grubu ilköğretim öğrencilerinin fiziksel ve motorik özelliklerinin değerlendirilmesi. DEÜ Tıp Fakültesi Dergisi, 2013; 27(1): 7-13.15. Elvan L. Bölgesel gelişme ve bölgeler arası gelişmişlik farkları. Discussion Paper, No: 2012/6. Ankara: Turkish Economic Association, 2012.16. Gallahue DL. Developmental Physical Education for Today’s Children. 3rd ed. Madison: Brown and Benchmark Publishers, 1996.17. Gallahue DL, Omzun JC. Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults. 4th ed. Boston: McGraw-Hill, 1998.18. Garcia C, Garcia L. A motor development motor learning perspective. Joperd, 2006; 77(8): 31-33.19. Goran MI. Measurement issues related to studies of childhood obesity: Assessment of body composition, body fat distribution, physical activity and food intake. Pediatrics, 1998; 101(3): 505-518.20. Gökdemir K, Koç H. Üst düzey hentbolcu ve voleybolcu bayan sporcuların bazı fizyolojik parametrelerinin değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2000; 4: 297-303.21. Gul O, Tepeli K, Koçak N. The comparison of the effect of game and motion-based gross motor skills training programs on the 4-5 year-old children’s gross motor skills. Turkish Journal of Sport and Exercise, 2014; 16(2): 9-14.22. Haywood KM. Life Span Motor Development. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers, 1993.23. Işık A. İşitme engelli ve işitme engelli olmayan spor yapan çocukların fiziksel ve motorik özelliklerinin Karşılaştırılması. Unpublished Master’s Thesis, Niğde University, Niğde, 2013.24. İnan M, Aydın O, Bilgin H. 6-9 yaş çocuklarının hareket gelişimleri ile akıl yürütme yeteneği arasındaki ilişkinin incelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi, 2017; 9(1): 24-34.25. Kanmaz T. Hareketli oyun eğitim programının okul öncesi kaynaştırma eğitimi alan ortopedik engelli çocukların kaba motor becerilerine etkisinin incelenmesi. Unpublished Master’s Thesis, Gazi University, Ankara, 2017.26. Kerkez Fİ. Sağlıklı büyüme için okulöncesi dönemdeki çocuklarda hareket ve fiziksel aktivite. Hacettepe J. of Sport Sciences, 2012; 23(1): 34-42.27. Kızılakşam E. Edirne il merkezi ilköğretim okullarındaki 12-14 yaş grubu aktif olarak spor yapan ve yapmayan (beden eğitimi dersine giren) öğrencilerin Euro fit test bataryaları uygulama sonuçlarının karşılaştırılması. Unpublished Master’s Thesis, Trakya University, Edirne, 2006.28. Kızıltan A, Ersungur ŞM. Türkiye’de iller ve bölgelerin ekonomik gelişme düzeyleri arasındaki uzun dönemli ilişkiler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2007; 10(2): 269-286.29. Kürkçü R, Afyon YA, Yaman Ç, Özdağ S. 10-12 yaş grubundaki futbolcu ve badmintoncularda bazı fiziksel ve fizyolojik özelliklerinin karşılaştırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 2009; 6(1): 547-556.30. Koç H, Aslan, CS. Erkek hentbol ve voleybol sporcularının seçilmiş fiziksel ve motorik özelliklerinin karşılaştırılması. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 2010; 12(3): 227-231.31. Larson G, Zaichkowsky L. Physical, motor, and fitness development in children and adolescents. Journal of Education, 1995; 177(2): 55.32. Moore K, Lynn L. Does early physical activity predict body fat change throughout childhood? Preventive Medicine, 2003; 37: 10-17.33. Ölçücü B, Canikli A, Ağaoğlu YS, Erzurumluoğlu, A. 10-14 yaş çocuklarda tenis becerisinin gelişimine etki eden faktörlerin değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2010; 12(2): 1-11.34. Özbilgin E, Özbek E, Atlıhan F, Genel F. Bebeklerde 0-4 ay arası beslenme biçiminin psikomotor gelişime etkisi. İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hast. Dergisi, 2011; 1(1): 20-25.35. Özer D, Aral N, Özer K, Güvenç A, Tatar N, Hindistan E. Eğitilebilir zihinsel engelli çocukların motor yeterliliklerinin normal gelişim gösteren yaşıtları ile karşılaştırılarak incelenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1999; 4(3): 3-14.36. Özer K, Öztürk M. Spor yapmayan 11-12 yaş grubu erkek çocukların Euro fıt test sonuçları ile yapısal komponentlerinin karşılaştırılması. B.E.O.S.K.D. Spor Bilim Dergisi, 1991; 5: 4-5.37. Özsaydı Ş, Salici O, Orhan H. İlköğretim düzeyindeki sedanter çocuklar ile basketbol altyapısındaki çocukların motor gelişimlerinin incelenmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2015; 9: 10-18.38. Pala A, Kolayiş H. Farklı bölgelere göre 11-15 yaş grubu çocukların rekreatif faaliyetlerinin karşılaştırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 2012; 9(1): 1007-1016.Payne VP, Isaacs LD. Human Motor Development: A Lifespan Approach. 4th ed. CA: Mayfield, Mountain View, 1999.39. Pelligrino LT. Handbook of Motor Skills: Development, Impairment and Therapy. New York: Nova Science Publishers, 2009.40. Tanır H, Afyon YA, Jeddi SH. Comparison of some anthropometric and motor characteristics of Turkish and Iranian sedanter women. Journal of Current Researches on Health Sector, 2017; 7(2): 79-86.41. Tepeli K. Standardization of test of gross motor skills for Turkey. Unpublished PhD thesis. Selçuk University, Konya, 2007.42. Tepeli K, Arı R, Büyüköztürk Ş. Test of gross motor skills. International conference on educational science, Department of Educational Sciences, Faculty of Education, Eastern Mediterranean University. Famagusta North Cyprus, 2008: 1907-1922.43. Tepeli, K. The relationship between gross motor skills and visual perception of preschoolers. Turkish Journal of Sport and Exercise, 2013; 15(1): 43-53.44. Top E, Yıldız M. 11-14 yaş grubu çocukların sosyo-demografik özellikleri, motor performans düzeyleriyle yaşam kaliteleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2017; 19(1): 41-56.45. Tüfekçioğlu E. Okul öncesi 4-6 yaş çocuklarında algısal motor gelişim programlarının denge ve çabukluk üzerine etkisi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 2008; 5(2): 1-11.46. Türkiye İstatistik Kurumu. Nüfus ve Konut Araştırması. Ankara: Türkiye İstatistik Kurumu, 2011.47. Şentürk U, Yılmaz A, Gönener U. Okul öncesi dönemde motor gelişime yönelik hareket eğitimi ve oyun çalışmalarının içerik analizi. Spor Yönetimi ve Bilgi Teknolojileri Dergisi, 2015; 10(2): 4-12.48. Uçan İ, Buzdağlı Y, Ağgön E. Çocuklarda sporun fiziksel uygunluk üzerine etkisinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2018; 20(3): 123-133.49. Ulrich DA. Test of Gross Motor Development. Texas: Pro.ed., 2000.50. Ulutaş A, Demir E, Yayan EH. Motor gelişim eğitim programının 5-6 yaş çocukların kaba ve ince motor becerilerine etkisinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017; 17(3): 1523-1538.51. Weise MR. Self-esteem and achievement in children’s sport and physical activity In: Advances in Pediatric Sport Sciences, Gould D, Weise MR eds. Champaign, IL: Human Kinetics, 1987; 2: 87-117.52. Yaman NGU, Erturan N. 6-10 yaş arası çok ileri derecede işitme engelli çocukların algı, bellek ve küçük kas motor gelişimlerinin incelenmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1999; 11: 379-404.53. Zaichowsky BL, Martinek T. Growth and Development: The Child and Physical Activity. Saint Louis: The C.U. Mosby Company, 1980.