Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Bilgisayar Kullanma Becerileri ve Teknolojiye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Yıl 2020, Cilt: 4 Sayı: 2, 88 - 99, 30.12.2020

Hanifi Üzüm , Mehmet Aslan , Ahmet Berat Yüksel , Mustafa Yaldız , Merve Şimşek , Muzaffer Emir Orak

https://doi.org/10.32706/tusbid.813306

Öz

Bu çalışmanın amacı, spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin bilgisayar kullanma becerileri ve teknolojiye yönelik tutumlarını incelemektir. Genel tarama modellerinden biri olan anlık tarama yaklaşımı ve ilişkisel tarama modeline göre dizayn edilen çalışmanın örneklem grubunu 2019/20 öğretim yılı güz döneminde Bolu Abant Baysal Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde okuyan 348 (145 Kadın, 203 Erkek) öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada, veri toplama aracı olarak “Bilgisayar Kullanma Becerileri ve Bilgisayarlara Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde parametrik testlerden ikili karşılaştırmalarda bağımsız örneklemler T-test, çoklu karşılaştırmalarda tek yönlü varyans analizi One Way Anova-test, ilişki karşılaştırmalarında ise Pearson korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Çalışmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, 1. Sınıf ile 3. Sınıf öğrencileri arasında 3. Sınıflar lehine bilgisayar kullanma becerileri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Teknoloji kullanımında Antrenörlük bölümü öğrencileri ve Spor Yöneticiliği bölümü öğrencileri arasında Antrenörlük öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Elde edilen bu sonuçlara göre spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin bilgisayar kullanma becerileri ve teknolojiye yönelik tutumlarının geliştirilmesi, fakültedeki mevcut olanakların iyileştirilerek, okullardaki kullanım düzeylerinin gerekli olan yeterlik düzeyinde geliştirilmesinin gerekli olduğu düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Teknoloji, Teknoloji Kullanımı, Bilgisayar, Spor Bilimleri

Kaynakça

• Akkoyunlu, B. (1995). Bilgi Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı ve Öğretmenler Rolü. Hacettepe Universitesi Eğitim Fakültesi Dergis, 105.
• Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar Destekli Eğitimde Uygulamalar. Ankara: Anı Yayınları.
• Aksüt, M. (2005). "Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Ödev Hazırlamada İnternet Kullanımına İlişkin Tutumları. (s. 77). İstanbul: Türkiye İnternet Konferansı.
• Aktaş, E., Balkan, B., ve Karapınar, K. (2009). Biga’da Bilişim Teknolojileri Kullanımının Öğrenci Başarı ve Harcama Düzeylerine Olası Etkileri. Kocaeli Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 41-48.
• Aktaş, E., Tuncer, İ., ve Kıran, B. Mersin Üniversitesi Öğrencilerinin Bilişim Teknolojisi Kullanımının Harcama ve Eğitim Düzeylerine Etkileri. Dünya İnsan Bilimleri Dergisi, 2020(2), 45-69.
• Aydemir, M., Küçük, S., ve Karaman, S. (2012). Uzaktan Eğitimde Tablet Bilgisayar Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 153-159.
• Aycan, A., ve Üzüm, H. (2020). The effects of sports participation on internet addiction of high school students. Journal of Human Sciences, 17(4), 1022-1033.
• Baran, B., Ata, F. (2013). Üniversite Öğrencilerinin Web 2.0 Teknolojileri Kullanma Durumları, Beceri Düzeyleri ve Eğitsel Olarak Faydalanma Durumları. EĞİTİM VE BİLİM, [S.l.], v. 38, n. 169, aug. 2013. ISSN 1300-1337.
• Bülbül, H., ve Tunç, T. (2018). TELEFON VE OYUN BAĞIMLILIĞI: ÖLÇEK İNCELEMESİ, BAŞLAMA YAŞI VE BAŞARIYLA İLİŞKİSİ. Visionary E-Journal/Vizyoner Dergisi, 9(21).
• Bozcan, Ü. E. (2010). Eğitim öğretim faaliyetlerinde teknoloji kullanımı. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 1(4), 1-13.
• Cantürk, G, B., Başer, N., ve Yavuz, C. (2008). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Bilgisayara Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi ve Demografik Özelliklerine Göre Karşılaştırılması. I. Uluslar Arası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyum Bildirisi, (s. 1370-1383).
• Çavaş, B., Kışla, T., ve Twining, P. (2004). Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanımına Yönelik Bir Araştırma: dICTatEd Yaklaşımı. 6.Akademik Bilişim Konferansı. Trabzon: Akademik Bilişim Konferansı ve İnternet Teknolojileri Derneği.
• Çelik, H. Ç., ve Bindak, R. (2005). Lise Öğrencilerinin Matematik ve Bilgisayar Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Karşılaştırılması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
• Çevik Kılıç, D. B. (2015). Müzik Öğretmeni Adayların. Balıkesir University The Journal of Social Sciences Institute, 26.
• Çakmak, T., ve Yalçın, H. (2013). Üniversite öğrencilerinin mobil teknoloji kullanımı: Hacettepe üniversitesi bilgi ve belge yönetimi bölümü örneği. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları (HÜTAD), 18(18), 47-61.
• Demir, N., ve Büyükalan Filiz, S. (2018). Kamu Çalışanlarının Bilgi ve İletişim. Sayıştay Dergisi Sayı108, 151.
• Demirli, C., ve Dikici, A. (2003). Öğretimde Web Tabanlı Uygulamaların Öğrenci Başarısına Etkisi. Third International Education Technologies Symposium. KKTC.
• Devecioğlu, S., ve Şimşek, A. (2018). Spor Endüstrisinde Yeni Teknolojilerin Görünümü. Uluslararası Beden Eğitimi Spor Rekreasyon ve Dans Dergisi, 20-36.
• Elmas, O., Kete, S., Hızlısoy, S. S., ve Kumral, H. N. (2015). Teknolojik cihaz kullanım alışkanlıklarının okul başarısı üzerine etkisi. SDU Journal of Health Science Institute/SDÜ Saglik Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(2).
• Hunt, N. P., ve Bohlin, R. M. (1993). Teacher Education Student’ Attitudes. Journal Research on Computing in Education,, 487-497.
• Jan Ardies • Sven De Maeyer • David Gijbels • Hanno van Keulen nt J Technol Des Educ (2015) 25:43–65 DOI 10.1007/s10798-014-9268-
• Karasar, N. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Nobel Akademik Yayıncılık.
• Kolburan Geöer, A., ve Dağ, F. (2010). Üniversite Öğrencilerinin Bilgisayar Okur-yazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi: Kocaeli Üniversitesi Örneği. Yüzüncü Yıl Üniveritesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20-44.
• Krueger, K., Hansen, L., ve Smaldino, S. (2000). Preservice teacher technology competencies: A model for preparing teachers of tomorrow to use technology. TechTrends, 47-50.
• Kuyucu, M. (2017). Gençlerde akıllı telefon kullanımı ve akıllı telefon bağımlılığı sorunsalı:“Akıllı telefon (kolik)” üniversite gençliği. Global Media Journal TR Edition, 7(14), 328-359.
• Güçlü, M. (2010). The Turkish Online Journal of Educational Technology – April 2010, volume 9 Issue 2
• Mercedes Fisher (2000) Computer skills of initial teacher education students, Journal of Information Techology for Teacher Education, 9:1, 109-123, DOI: 10.1080/14759390000200075
• Mustafaoğlu, R., Zirek, E., Yasacı, Z., ve Özdinçler, A. R. (2018). Dijital teknoloji kullanımının çocukların gelişimi ve sağlığı üzerine olumsuz etkileri. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 5(2), 1-21.
• Özen, G., Güllü, M., ve Uğraş, S. (2016). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersiçi ve dışı Etkinliklerinde Teknolojik Araç ve Gereçlerin Kullanımıyla İlgili Görüşleri. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, 24-37.
• Özmusul, M. (2008, Temmuz). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinden Yararlanma Düzeylerinin İncelenmesi (Kilis İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep, Türkiye: Gaziantep Üniversitesi.
• Palao, J., Hastie, P., Ortega, E., ve Cruz, P. G. (2015). The Impact of Video. Technology,Pedagogy and Education, 51-63.
• Shapkaye, J., ve Ferrari, M. (2003). Computer-related attitudes and actions of teacher candidates. Computers in Human Behaviour, 319–334.
• Som, S., ve Kurt, A. A. (2012). Media literacy levels of students attending the department of computer education and instructional technologies. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 2(1), 104-119.
• Tecim, V., ve Göksen, Y. (2009). Bilişim Teknolojilerinin Üniversitelerde Etkin Kullanımı Üzerine Bir Çalışma. Journal of Yasar University, 2237-2256.
• Tosun-Tunç, G., ve Sevilmiş, A. (2019). Sporda İnovasyon: Bir Derleme Çalışması. Türk Spor Bilimleri Dergisi, 39-46.
• Uşun, S. (2013). Bilgisayar Destekli Öğretimin Temelleri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Visscher, A., Wild, P., Smith, D., ve Newton, L. (2003). Evaluation of the Implementation, use and Effects of a Computerised Management Information System In English Secondary Schools. British Journal of Educational Technology, 357–366.
• Yakar, M., ve Orhan, O. (2016). Investigating Land Surface Temperature Changes Using Landsat Data in Konya, Turkey. Proceedings of The International Archives of Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, 16(6), 12-19.
• Yaman, M., ve Yaman, Ç. (2008). Beden Eğitimi Ve Spor Bölümü Öğrencilerinin. Akademik İncelemeler, 4.
• Yeşilyurt, S., ve Gül, Ş. (2007). Bilgisayar Kullanma Becerileri ve Bilgisayara Yönelik Tutum Ölçeği (BKBBYTÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 79-88.
• Yıldırım, İ. (2015). A study on physical education teachers: The correlation between self-efficacy and job satisfaction. Education, 135(4), 477-485.
• Yılmaz, İ., Ulucan, H., ve Pehlivan, S. (2010). Beden Eğitimi Öğretmenliği Programında Öğrenim Gören Öğrencilerin Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutum ve Düşünceleri. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 105-118.
• Yuen, A., ve Ma, W. (2002). Gender Differences in Teacher Computer Acceptance. Jl. of Technology and Teacher Education, 365-382.
• Yücel, A. S., ve Devecioğlu, S. (2011). Spor Eğitiminde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium (s. 2). ELAZIĞ: Fırat Üniversitesi.
• Yücel, A. S., ve Devecioğlu, S. (2012). Spor Eğitiminde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanımı. e-Journal of New World Sciences Academy NWSA-Sports Sciences, 1-17.
• Yüksel, F. (2005). Bilgi Teknolojileri ve Yerel Yönetimler. SÜ İİBF Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 247.