ÖĞRETMENLERİN VE VELİLERİN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDAKİ VELİ TOPLANTILARINA İLİŞKİN ALGILARI

Yıl 2018, Cilt: 4 Sayı: 2, 97 - 110, 30.09.2018

Sevda Koç Akran , İnci Kocaman

Öz

Bu çalışmanın temel amacı öğretmenlerin
ve velilerin okul öncesi eğitim kurumlarındaki veli
toplantılarına ilişkin algılarını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim- öğretim
yılında Bitlis iline bağlı Tatvan ilçesi, Siirt ve Van ili merkez ilçelerine
bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında öğrenim gören çocukların velileri ve bu
okullarda çalışan öğretmenler oluşturmuştur. Araştırmanın veri toplama aracı
olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen uzman görüşüne başvurulan ve bu
görüşler doğrultusunda gerekli düzeltmeleri yapılan 26 maddelik “Veli Toplantısına
İlişkin Veli Görüş Anketi” ve yarı yapılandırılmış görüşme formu
kullanılmıştır. Nicel ve nitel araştırma desenlerinin birlikte ele alındığı karma yöntem
kullanılmıştır. Normal dağılımın görüldüğü maddelerde, nicel verileri analiz etmek için
frekans, %, cinsiyet için t-testi, 
öğrenim durumu içinde ANOVA testi; 
nitel verilerin analizi içinde betimsel ve  içerik analizi yöntemi uygulanmıştır.  Araştırma sonucunda,  velilerin , öğretmenin veli
toplantılarını belli bir plan ve aşamaya göre gerçekleştirdiği, yapılan bütün  veli toplantılarına katılımın sağladığı ve veli toplantısında öğretmene çocuğun
sınıf-içi arkadaş ilişkileri ile ilgili soru sorulduğu görüşüne daha fazla katılım
gösterdikleri görülmüştür. Ayrıca, kadın velilerin yapılan bütün toplantılara
katılım gösterdikleri ve veli toplantılarını çocuklarının gelişimi hakkında
birer ipucu olarak gördükleri sonucuna ulaşılmıştır

Anahtar Kelimeler

Veli toplantıları, okul öncesi

Kaynakça

• Atakan, H. (2010). Okul Öncesi Eğitiminde Aile Katılımı Çalışmalarının Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale On sekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale
• Aydoğan,Y. Okul Öncesi Eğitim Programlarında Aile Katılımı, (Güler,T. ) Anne-Baba Eğitimi,Ankara,2010
• Çağdaş,A. ve Seçer, Z. Anne-Baba Eğitimi, Kök Yayıncılık, Ankara , 2007
• Çalışkan,N. ve Ayık,A. (2015). Okul Aile Birliği ve Velilerle İletişim, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2ss:69-82.
• Çayak,S. ve Ergi , D. (2015). Öğretmen-Veli İşbirliği İle İlkokul Öğrencilerinin Sınıf İçindeki İstenmeyen Davranışları Arasındaki İlişki. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama ,11 (2015), ss:59-77
• Çınkır, Ş. ve Nayır, F. (2017). Okul Aile İşbirliği Standartlarına İlişkin Veli Görüşlerinin İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, ss:32 Çelenk,S. (2003). Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması. İlköğretim-Online 2 (2) ss: 28-34.
• Danaoğlu, G. (2009). Sınıf Ve Branş Öğretmenlerinin İlköğretim 5. Sınıflarda Karşılaştıkları İstenmeyen Davranışlar Ve Bu Davranışlarla Baş Etme Stratejileri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Erdoğan,Ç. ve Demirkasımoğlu, N. (2010). Ailelerin Eğitim Sürecine Katılımına İlişkin Öğretmen ve Yönetici Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,:3(2010), ss: 399-431.
• Gay, L.R., Airasian, P. & Mills, G.E. (2006). Educational research. Competencies for analysis and applicayions. Merril Prentice Hall, Ohio, Seventy edition.
• Gazezoğlu, Ö. (2007). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden 6 Yaş Çocuklarına Özbakım Becerilerinin Kazandırılmasında Oyun Yoluyla Öğretimin Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İzmir
• Genç, S.Z., (2005). İlköğretim 1. Kademedeki Okul-Aile İşbirliği İle İlgili Öğretmen ve Veli Görüşleri. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3), ss:227-243
• Gökçe, E. (2000). İlköğretimde Okul Aile İş birliğinin Geliştirilmesi, IV. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 15-16 Ekim 1998, Pamukkale Üniversitesi Denizli, PAÜ. Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı.
• Gökyer, N. (2017). Okulöncesi Öğretmenlerinin Uyguladıkları Aile Katılım Stratejileri, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, ss. 334-348
• Güleş, F. ve Erişen, Y. (2013). Okul Öncesi Eğitimde Fiziksel Çevre Standartlarını Belirleme: Paydaş Görüşlerine Dayalı Bir Analiz, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sayı, 30, ss:129-130.
• Harrison, S. (2003). Mutlu Çocuk. (Çeviren, Murat Sağlam). İstanbul: Dharma Yayınları.
• Kol, S. (2015). Ebeveynlerin Okul Öncesi Eğitime Yönelik Algılarının Belirlenmesi. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 18, ss:316-317.
• Oktay, A. (2004). Yaşamın Sihirli Yılları. İstanbul: Epsilon.
• Özgan, H. ve Aydın, Z. (2010). Okul-Aile İşbirliğine İlişkin Yönetici, Öğretmen ve Veli Görüşleri. e-Journal of New World Sciences Academy, ss:31169-1189
• Parlayıcı, H.(2010). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Anne-Baba Eğitimine İlişkin Veli, Öğretmen ve Yönetici Görüşleri, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Reynolds, .J., (1992). Mediated effects of preschool intervention. Early Education and Development 3 2, pp. 142.
• Sevinç, M. (2006). Okul Öncesi Eğitimi Alan Çocukların Annelerinin Okuldan Beklentileri. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2006).
• Sünbül, A.M ve Yavuz, M. (2004). İlköğretim Okulu Öğretmen ve Velilerinin Veli Toplantıları Hakkındaki Görüş Ve Beklentilerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya
• Şimşek, N. (2008). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğrenci Velilerini Okula Çekme Başarısı Hakkında İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin ve Öğrenci Velilerinin Görüşleri(Denizli İli Örneği), Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli
• Temiz, G. ve Girgin Büyükbayraktar, Ç. (2014). The Relationship between the Self-Care Skills of Children Attending Preschool and Perfectionisms of Their Mothers. Middle Eastern ve African Journal of Educational Research, Issue 11 Year 2014, 4-25.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (6.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.