Kuşakların Ahlâkî Değerleri Birlikte Öğrenmesi: Kohlberg’in Ahlâkî Gelişim Kuramı Açısından Bir Değerlendirme

Yıl 2016, Cilt: 25 Sayı: 1, 97 - 117, 06.04.2016

İbrahim Gürses , Mehmet Akif Kılavuz

Öz

Günümüzde hızlı değişen çağdaş hayat tarzı, nesillerin birbiriyle iletişiminde farklılaşmaların ortaya çıkmasına neden olmuştur. Kuşaklar arası iletişim eksikliği her bir neslin kendisini toplumun bütününün bir parçası olarak değil, bir alt kültür olarak görmesine sebep olmuştur. Bu olumsuzlukları en az seviyeye indirgemek için din toplumunda iki ya da daha fazla yaş grubunun karşılıklı paylaşma yoluyla birlikte yaşamasına, öğrenmesine ve birlikte planlanmış eğitim etkinliklerine katılmasına daha fazla ihtiyaç duyulmuştur. Bu çalışmada nesiller arası formal ve informal din eğitimin imkânlarının neler olabileceği konusu ele alınmaktadır.

Anahtar Kelimeler: ahlak, ahlak kuramları, bilişsel gelişim, gelenek

Collective Learning of Moral Values among Generations: An Assessment with regard to Moral Development Theory by Kohlberg

Abstract

In our time, the rapid-changing modern lifestyle brings along emergence of differences in communication between generations. Due to lack of communication between generations, each generation conceives itself as a subculture, and not a part of the society as a whole. In order to minimise such negative circumstances, there is a growing requirement for collective living, learning and participation in collectively-planned educational activities of two or more groups of age in a religious society. Hereby study investigates the possibility of intergenerational formal and informal education of religion.

Keywords: morals, moral theories, cognitive development, tradition

Anahtar Kelimeler

ahlak, ahlak kuramları, bilişsel gelişim, gelenek

Kaynakça

• Argyle, Michael - Hallahmi, Beit B., The Social Psychology of Religion, London 1975.
• Argyle, Michael, Psychology and Religion an Introduction, London: Routledge 2000.
• Bilgin, Beyza, Eğitim Bilimi ve Din Eğitimi, Ankara: Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları 1988.
• Cansever, Gökçe, İçimizdeki Ben (Freud’un Görüşünün Açıklanması), İstanbul: Beta Yayınları 1985.
• Çırak, Gönül Karakavak, Üniversite Öğrencilerinin Ahlâkî Yargı Yetenekleri ve Ahlâkî Yargı Yetenekleri ile Kendini Gerçekleştirme Düzeylerinin Karşılaştırılması, (Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü), Adana 2006.
• Çiftçi, Nermin, “Kohlberg’in Bilişsel Ahlâk Gelişimi Teorisi: Ahlâk ve Demokrasi Eğitimi”, Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (2003), s. 43-76.
• Erden, Münire-Akman, Yasemin, Eğitim Psikolojisi, Ankara: Arkadaş Yayınevi 1995.
• Freud, Sigmund, Psikanalize Yeni Giriş Dersleri (çev. Selçuk Budak), Ankara: Öteki Yayınevi 1994.
• Gander, Mary J.-Gardiner Harry W., Çocuk ve Ergen Gelişimi (ed. Bekir Onur), Ankara: İmge Yayınevi, 2. Baskı., 1995.
• Geçtan, Engin, Psikanaliz ve Sonrası, İstanbul: Remzi Kitabevi, 4. Baskı, 1990.
• Hökelekli, Hayati, “Çocukta Ahlâk Gelişimi”, İSAV Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Sempozyumu, İstanbul 1998, s. 180-192
• Kapıkıran, Necla Acun Ahlâkî Davranış ve Topluma Yararlı Davranışlar: Sanat Eğitimi Fark Yaratır mı? Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 2 (2008), s. 1-12
• Karaca, Faruk, Dinî Gelişim Teorileri, İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları 2007.
• King, Irving, “Imitation”, A Dictionary of Religion and Ethics (ed. S. Mathews - G. Smith) USA: 1921.
• Kohlberg, Lawrence, “Moral Development and Identification”, Child Psychology, The Sixty-second Yearbook of the National Society for Study of Education (ed. H. W. Stevenson), Chicago, 1963, s. 277-330.
• __, “Stage of Development as a Basis for Moral Educetion”, Moral Development, Moral Education and Kohlberg (ed. Brende Munsey), Alabama: Religious Education Press 1980, s. 85-92.
• Köknel, Özcan, Zorlanan İnsan, Kaygı Çağında Stres, İstanbul: Altın Kitaplar 1988.
• Küçükalp, Emine, Ahlâkî Yargı Gelişimi ve Dindarlık Arasındaki İlişki, (Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü), Bursa 2004.
• Marr, Peter R., Development of an Intergenerational Curriculum for Christian Education Ministry in the Church (Doktora Tezi, Eastern University Baptist Theological Seminary), Pennsylvania 1990.
• Meadow, Mary Jo - Kahoe, Richard D., Psychology of Religion Religion in Individual Lives, New York: Harper and Row Publication 1984.
• Mercin, Levent, “Piaget ve Kohlberg’in Ahlâk (Moral) Gelişim Kuramlarının Özellikleri ve Karşılaştırılması”, Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, (2005), s. 73-86.
• Onur, Bekir, Gelişim Psikolojisi: Yetişkinlik, Yaşlılık, Ölüm, Ankara: İmge Yayınevi 1995.
• Ross, Chiristine M., A Qualitative Study Exploring Characteristics of Churces Committed to Intergenerational Ministry (Doktora Tezi, Saint Louis Universiy), Missouri 2006.
• Yavuz, Kerim, Çocukta Dinî Duygu ve Düşüncenin Gelişimi, Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları, Ankara, 1983.
• White, W. James, Intergenerational Religious Education, Birmingham, Alabama: Religious Education Press 1988.
• Winch, R. F., Identification and its Familial Determinants, Bobbs-Merril, New York 1962.