ORTAOKUL 7. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Yıl 2016, Sayı: 27, 1 - 8, 01.04.2016

Ramazan Karatay , Fatih Doğan

https://doi.org/10.14582/DUZGEF.548

Öz

Bu çalışmanın amacı, ortaokul 7. sınıf fen ve teknoloji dersine yönelik bilimsel süreç becerileri ölçeğinin geliştirilmesidir. Ölçek için bilimsel süreç becerilerine yönelik 43 maddelik çoktan seçmeli bir test oluşturulmuştur. Maddeler ilk olarak uzman görüşüne sunulmuş ve görüşler doğrultusunda 6 madde ölçekten çıkarılmıştır. Ölçekte kalan 37 madde, amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen iki okuldaki yedinci sınıf öğrencilerine (n=100) uygulanmıştır. Uygulama sonrası maddelerin ayırt edicilik indeksi ve güçlüğü incelenmiş, bu analizler sonrası 5 madde daha çıkarılmıştır. Kalan maddelerin faktör analizi yapılmış ve bir madde de bu analiz sonrası çıkarılarak ölçek 31 maddelik son halini almıştır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı (KR-20) 0.885 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlara göre, ölçeğin ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine yönelik bilimsel süreç becerilerini ölçmek için uygun olduğu düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

fen ve teknoloji, bilimsel süreç becerileri, ölçek, fen eğitimi

Development of Science Process Skill Scale of 7th Grade Secondary School Students

Öz

This study aims to develop science process skill scale for science and technology course of 7th grade secondary school students. A 43-item multiple choice test was created for the scale of science process skills. The items firstly were expertized and then 6 items were excluded from the test in accordance with the opinions of experts. 7th grade secondary school students (n=100) in two school selected through purposeful sampling were carried out the remaining 37 items of the test. After this, the discrimination index and difficulty level of the items were analyzed and 5 items were excluded from the test. On the rest of the items, a factor analysis was conducted and then the scale of 31 items was finalized after one more item was excluded. The reliability coefficient of the scale (KR-20) was found to be 0.885. Accordingly, the scale was concluded to be appropriate to evaluate the science process skills of 7th grade secondary school students for science and technology course.

Anahtar Kelimeler

science and technology, science process skills, scale, science education

Kaynakça

• Aktamış, H. & Şahin Pekmez, E. (2011). Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği Geliştirme Çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 192-205.
• Aydoğdu, B. (2009). “Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Farklı Deney Tekniklerinin Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine, Bilimin Doğasına Yönelik Görüşlerine, Laboratuvara Yönelik Tutumlarına ve Öğrenme Yaklaşımlarına Etkileri.” Yayınlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Aydoğdu, B., Tatar, N., Yıldız, E., & Buldur, S. (2012). The Science Process Skills Scale Development for Elementary School Students. Journal of Theoretical Educational Science, 5(3), 292-311.
• Bayrakçeken S. (2007). Test Geliştirme, E. Karip (Ed.) Ölçme ve Değerlendirme (ss. 241-272). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Büyüköztürk Ş. (2009). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (10. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
• Carin, A. A., Bass, J. E., & Contant, T. L. (2005). Teaching science as inquiry. Prentice Hall.
• Çepni, S., & Çil, E. (2009). Fen ve Teknoloji Programı: İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D., & Turgut, M. F. (1997). Fizik Öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi.
• Demircioğlu G. (2007). Geçerlik ve Güvenirlik, E. Karip (Ed.) Ölçme ve Değerlendirme (ss. 52-78) Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Dökme, İ. (2005). Milli eğitim bakanlığı ilköğretim 6. sınıf fen bilgisi ders kitabının bilimsel süreç becerileri yönünden değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 4(1).
• Germann, P. J. (1989). Directed-Inquiry Approach to Learning Science Process Skills: Treatment Effects and Aptitude-Treatment Interactions. Journal of Research in Science Teaching, 26(3), 237-250.
• Hazır A. & Türkmen L. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 81-96.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kline, P. (1986). A handbook of Test Construction: Introduction to Psychometric Design. Methuen.
• M.E.B. (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı
• Marshall J. E. (1990). An Investigation of the Construct Validity of The Test of Basic Process Skills In Science: A
• Multitrait- Multimethod Analysis. PhD dissertation, University of South Florida.
• Monica, K. M. M. (2005). Development and Validation of a Test of Integrated Science Process Skills for the Further Education and Training Learners. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, University of Pretoria, South Africa.
• Myers, B. E., Washburn, S. G., & Dyer, J. E. (2004). Assessing Agriculture Teachers’ Capacity For Teaching Science Integrated Process Skills. Journal of Southern Agricultural Education Research, 54(1), 74-85.
• Okey, J. R., Wise, K.C. & Burns, J. C. (1985). Development of an Integrated Process Skill Test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching. 22(2), 169-177.
• Osborne, R., & Freyberg, P. (1985). Learning in Science: The Implications of Children’s Science. Auckland, London: Heinemann Publishers.
• Öztürk, N., Tezel, Ö., & Acat, M. B. (2010). Science Process Skills Levels of Primary School Seventh Grade Students in Science and Technology Lesson. Turkish Science Education (TUSED), 7(3), 15-28.
• Padilla, M. J. (1990). The science process skills. Research Matters-to the science Teacher, 9004.
• Rambuda, A. M. & Fraser, W. J. (2004). Perceptions of Teachers of the Application of Science Process Skills in the Teaching of Geography in Secondary Schools in the Free State Province. South African Journal of Education, 24(1), 10–17.
• Tan Ş. (2005). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme (9. Basım). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Tatar N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Tezcan G. (2011). 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Ünite Konularına Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Testinin Geliştirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
• Yeany, R. H., Yap, K. C., & Padilla, M. J. (1986). Analyzing Hierarchical Relationships Among Modes of Cognitive Reasoning and İntegrated Science Process Skills. Journal of Research in Science Teaching, 23(4), 277-291.
• Karatay, R. & Doğan, F. (2016)