Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri

Yıl 2018, Cilt: 14 Sayı: 2, 852 - 862, 31.08.2018

Özgür Şen

https://doi.org/10.17860/mersinefd.324217

Cited By: 3

Öz

Bu araştırma, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin
öğrenme stillerini belirlemek ayrıca öğrenme stilleri ile cinsiyet, matematik
dersi akademik başarısı ve anne-baba eğitim seviyesi arasındaki ilişkiyi
açıklamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın verileri, 2016-2017 eğitim öğretim
yılı ikinci döneminin başında Ankara ilinde devlet okulunda okuyan 628
öğrencinden alınan veriler doğrultusunda toplanmıştır. Araştırmaya katılan
öğrencilerin seçiminde amaçsal örnekleme yönteminden ölçüt örneklem
kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Grasha Reichemann Öğrenme Stili
Ölçeği öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek için kullanılmıştır. Veriler,
IBM SPSS Statistics 22 kullanılarak çözümlenmiş ve betimsel analiz, t-Testi, tek
yönlü varyans analiz ANOVA testlerinden faydalanılmıştır. Araştırmanın
bulguları; 8. sınıf öğrencilerinin baskın
öğrenme stillerini katılımcı, bağımsız ve işbirlikli olduğunu göstermektedir.
Ayrıca, öğrenme stilleri ile matematik dersi akademik başarı arasında
istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Öğrenme stilleri
ile anne eğitim seviyesi arasında (p<.05) istatistiksel olarak anlamlı bir
farklılık bulurken, baba eğitim seviyesi arasında (p>.01) istatistiksel
olarak anlamlı bir farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. 

Anahtar Kelimeler

Öğrenme stili

Kaynakça

• Azarkhordad, F. & Mehdinezhad, V. (2016). Explaining the students’ learning styles based on grasha riechmann’s student learning styles. Journal of Administrative Management, Education and Training, 12(6), 241-247.
• Babadoğan, C. (2000). Öğretim stili odaklı ders tasarımı geliştirme. Millî Eğitim, 147, 61-63.
• Bilgin, İ. & Bahar, M. (2008). Sınıf öğretmenlerinin öğretme ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 19-38
• Bilgin, İ. & Durmuş, S. (2003). Öğrenme stilleri ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki üzerine karşılaştırmalı bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(2), 381-400.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
• Çağatay, B. (2000). Effects of learning style matched enrichment instruction on mathematics achievement. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Boğaziçi University Fen Bilimleri Enstitüsü.
• Diaz, D. P. & Cartnal R. B. (1999). Students’ learning styles in two classes: Online distance learning and equivalent on-campus. College Teaching, 47(4) 130-135.
• Dunn, R. S. & Dunn, K. J. (1998). Learning style/teaching syle. London: Educational Leadership.
• Ekici, G. (2013). Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 38(167), 211-225.
• Gallagher, J. B. (1998). The differences in adult and traditional-age students learning styles at selected universities. The Pennsylvania State University, USA.
• Grasha, T. (1990). The naturalistich approach to learning style. College Teaching, 38(3), 106-113.
• Grasha, A. F. (1996). Teaching with style. Pittsburg, Pa: Alliance.
• Grasha, A. F. & Riechmann, S. W. (1975). Student learning styles questionnaire. Ohio: University of Cincinnati Faculty Center.
• Hawk, T. F. & Shah, A. J. (2007). Using learning style instruments to enhance student learning. decision sciences, Journal of Innovative Education, 5(1),1-19.
• http://study.com/academy/lesson/the-grasha-riechmann-learning-styles-model.html adresinden 04.03.2017 tarihinde erişilmiştir.
• Koçak, T. (2007). İlköğretim 6., 7. ve 8. sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Matthews, D. B. (1994). An investigation of students’ learning styles in various disciplines in colleges and üniversities. Journal of Humanistic Education and Development, 33(2),65-74.
• MEB (2009). İlköğretim matematik 6-8. sınıflar öğretim programı ve kılavuzu. Ankara.
• MEB (2013). Ortaokul matematik dersi (5-8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara.
• Mutlu, M. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri. Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 1-21.
• Peker, M. & Aydın, B. (2003). Anadolu ve fen liselerindeki öğrencilerin öğrenme stilleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 132-146.
• Şentürk F. & Yıldız İkikardeş N. (2011). Öğrenme ve öğretme stillerinin 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısı üzerine etkisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(1), 250-276
• Şimşek, Ö. (2007). Marmara öğrenme stilleri ölçeği’nin geliştirilmesi ve 9-11 yaş çocuklarının öğrenme stillerinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Yenilmez, K. & Çakır, A. (2005). İlkögretim ikinci kademe öğrencilerinin öğrenme stilleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 44, 569-585.