Abstract
The purposes of this study are to evaluate the programs of Reli-gious Culture and Moral Knowledge of second level of primary schools based on the Article of 2517 of the Documents of Bulle-tin, the thoughts and suggestions of the course teachers, and to present some suggestions for creating a better program. The current program has had some positive developments. How-ever, it has still some negative aspects. These include that it does not have enough dynamism, it lacks some points in terms of attaining the general aims of instruction, some of its subject matters are beyond of the students’ understandings’ capacity, it is far from the meeting the needs of contemporary world’s prob-lems, and it does not address the various beliefs and practices of people living in different parts of the country. It is hoped that the study can contribute to design a better pro-gram for the future, which accomplishes those necessities men-tioned above.
Keywords
Abstract
Bu çalışma, 2517 sayılı tebliğler dergisinde yer alan İlköğretim II.kademe DKAB ders programlarını, branş öğretmenlerinin dü-şünce ve önerilerini alarak değerlendirmeyi, noksanlıkları tespit edilerek daha verimli bir programın oluşabilmesi için öneriler sunmayı amaçlamaktadır. Program, olumlu yönde bazı değişimleri içermektedir. Ancak yeterli dinamizmin sağlanamaması, genel öğretimin amaçlarına ulaşmada bazı eksiklikler içermesi, bir kısım konularının, öğrencilerin anlama kapasitesinin dışında olması, günlük hayatta karşılaşılan problemlerin çözümüne ışık tutmaktan uzak olması ve ülkenin farklı bölgelerinde yaşayan insanların değişik inanç ve uygulama şekillerini kucaklar yapıda olmadığının düşünül-mesi başlıca olumsuzluklar olarak belirlenmiştir. Ümit edilmektedir ki, bu çalışma, yukarıda bahsedilen noksan-lıkları gideren daha iyi bir programın oluşmasına katkı sağlaya-bilecektir.
Keywords
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | September 1, 2004 |
| Submission Date | November 2, 2014 |
| Published in Issue | Year 2004 Volume: 17 Issue: 17 |