Teachers Views About Distributed Leadership

Year 2018, , 22 - 40, 30.10.2018

Durdağı Akan , Muhammet Emre Kılıç

https://doi.org/10.33907/turkjes.425590

Abstract

This research aims to evaluate teachers' views on distributive leadership behavior in schools. In this research, which was formed in the context of qualitative research methodology, case study was used as a pattern. Participants of this study consist of 15 teachers who work in the districts of Erzurum province in 2016 - 2017 academic years. The data collection tool used in this research was developed by researchers. This data collection tool consists of 3 questions in total and it is prepared as a semi-structured interview form. In the light of findings that obtained from the research, themes are obtained. First of them is negative aspects of a single training manageroriented behavior in schools. The second theme of the search is the distributed leadership behavior affect teachers' output and the last one is the teacher’s job distribution perception. It can be said that teachers’ views are positive for distributed leadership.

Keywords

Leadership, Distributed Leadership, Teacher

Dağıtımcı Liderliğe İlişkin Öğretmen Görüşleri

Abstract

Bu araştırmayla okullardaki dağıtımcı liderlik
davranışına yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirmesi amaçlanmaktadır.  Nitel araştırma yöntemi bağlamında
oluşturulan bu araştırmada, desen olarak durum çalışması kullanılmıştır. Bu
araştırmanın katılımcılarını 2016 - 2017 akademik döneminde Erzurum ili merkez
ilçelerinde görev yapan 15 öğretmenden oluşmaktadır. Bu araştırma kapsamında
kullanılan veri toplama aracı araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir.
Toplam 3 sorudan oluşan bu veri toplama aracı yarı-yapılandırılmış görüşme
formu olarak hazırlanmıştır. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgular sırasıyla
tek bir eğitim yöneticisinin kuruma getirdiği olumsuz yönler, otantik
liderliğin öğretmen çıktılarına etkisi ve son olarak öğretmenlerin iş dağılımı
algısıdır. Araştırmanın sonucu olarak öğretmenlerin dağıtımcı liderlik
davranışına ilişkin görüşleri tema ve alt temaları ile verilmiştir.

Keywords

Liderlik, Dağıtımcı Liderlik, Öğretmen

References

• Aksu, A., & Baysal, A. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinde tükenmişlik. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 11(1), 7-24.
• Argon, T., & Demirer, S. (2015). Okul Yöneticilerinin Bilgi Yönetimi ve İnsan Kaynaklarını Yönetimi Yeterlikleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.
• Babaoğlan, E. (2006). İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişliğin bazi değişkenlere göre araştirilmasi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 55-67.
• Balcı, A. (2011). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem teknik ve ilkeler. Pegem A Yayıncılık.
• Baloğlu, N. (2011). Dağıtımcı Liderlik: Okullarda Dikkate Alınması Gereken Bir Liderlik YaklaĢımı. Journal of Kirsehir Education Faculty, 12(3).
• Baş, T., & Akturan, U. (2008). Nitel araştırma yöntemleri: Nvivo 7.0 ile nitel veri analizi. Seçkin Yayıncılık.
• Başol, G., & Altay, M. (2009). Eğitim yöneticisi ve öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 58(58), 191-216.
• Bennett, N., Wise, C., Woods, P. A. and Harvey, J. A. (2003). Distributed Leadership: A Review of Literature. National College for School Leadership.
• Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi: Teknikler ve örnek çalışmalar. Siyasal Kitabevi.
• Bogler, R., & Somech, A. (2004). Influence of teacher empowerment on teachers’ organizational commitment, professional commitment and organizational citizen- ship behavior in schools. Teaching and Teacher Education, 20, 277-289.
• Bolden, R., Petrov, G., & Gosling, J. (2009). Distributed leadership in higher education: Rhetoric and reality. Educational Management Administration & Leadership, 37(2), 257-277.Bozdoğan, K., & Sağnak, M. (2011). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik davranışları ile öğrenme iklimi arasındaki ilişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
• Brooks, J. S., Jean-Marie, G., Normore, A. H., & Hodgins, D. W. (2007). Distributed Leadership for Social Justice: Exploring How Influence and Equity Are Stretched over an Urban High School. Journal of School Leadership, 17(4), 378-408.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-360.
• Celep, C. (1990). Öğretmenlerin okul yönetiminde karara katılması. Eğitim ve Bilim, 14(78).
• Christensen, L. B., Johnson, R. B., & Turner, L. A. (2015). Araştırma yöntemleri desen ve analiz. Ankara: Anı.
• Conlow, R. (1999). Yönetimde mükemmellik. İstanbul: Alfa Yayıncılık.Cordes, C. L., Dougherty, T. W., & Blum, M. (1997). Patterns of burnout among managers and professionals: A comparison of models. Journal of Organizational Behavior, 685-701.
• Creswell, J. W. (2013). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları araştırma deseni. Çev. Ed. Demir, SB. Ankara: Eğiten kitap.
• Çalık, C., & Şehitoğlu, E. (2006). Okul Müdürlerinin İnsan Kaynakları Yönetmi İşlevlerini Yerine Getirebilme Yeterlikleri. Milli Eğitim Dergisi, 35, 170.
• DeCotiis, T. A., & Summers, T. P. (1987). A path analysis of a model of the antecedents and consequences of organizational commitment. Human relations, 40(7), 445-470.
• DiPaola, M. F., & Hoy, W. K. (2005). Organizational citizenship of faculty and achievement of high school students. The High School Journal, 88(3), 35-44.
• Dönmez, B., & Güneş, H. (2001). İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişlik. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(5), 71-78.
• Elmore, R. F. (2000). Building a new structure for school leadership (pp. 1-46). Washington, DC: Albert Shanker Institute.
• Firestone, W. A., & Cecilia Martinez, M. (2007). Districts, teacher leaders, and distributed leadership: Changing instructional practice. Leadership and Policy in Schools, 6(1), 3-35.
• Fitzsimons, D., James, K. T., & Denyer, D. (2011). Alternative approaches for studying shared and distributed leadership. International Journal of Management Reviews, 13(3), 313-328
• Freudenberger, H. J. (1974). Staff burn‐out. Journal of social issues, 30(1), 159-165.
• Frost, D., & Harris, A. (2003). Teacher leadership: Towards a research agenda.Cambridge Journal of Education, 33(3), 479-498
• Glesne, C. (2012). Nitel araştırmaya giriş. Ankara: Anı.
• Glynn, M. and RichDejordy. (2010).HandBook of Leadership Theory and Practice. Nohria, Nitin;Khurana,Rakesh.(Ed), LeadershipTrough an Organization Behavior Lens , Boston: Harvard Business Press.
• Gosling, J., Bolden, R., & Petrov, G. (2009). Distributed leadership in higher education: what does it accomplish?. Leadership, 5(3), 299-310.
• Gronn, P. (2000). Distributed properties a new architecture for leadership.Educational Management Administration & Leadership, 28(3), 317-338.
• Gronn, P. (2002). Distributed leadership as a unit of analysis. The leadership quarterly, 13(4), 423-451.
• Gümüşeli, A. İ. (2001). Çağdaş okul müdürünün liderlik alanları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 28(28), 531-548.
• Harris, A. (2003). Distributed leadership in schools: leading or misleading?.Management in Education, 16(5), 10-13.
• Harris, A. (2009). Distributed leadership: What we know (pp. 11-21). Springer Netherlands.
• Harris, A. and Muijs, D. (2004).Improving Schools through Teacher Leadership. London: Oxford University Press
• Hoy, W. K. ve Miskel, C. (2010). Eğitim yönetimi, teori, araştırma ve uygulama. İstanbul: Nobel. (Çev. Ed. Selahattin Turan).
• Hulpia, H., & Devos, G. (2010). How distributed leadership can make a difference in teachers' organizational commitment? A qualitative study.Teaching and teacher education, 26(3), 565-575.
• Hulpia, H., Devos, G., & Rosseel, Y. (2009). The relationship between the perception of distributed leadership in secondary schools and teachers' and teacher leaders' job satisfaction and organizational commitment. School Effectiveness and School Improvement, 20(3), 291-317.
• Izgar, H. (2000). Okul yöneticilerinin tükenmişlik düzeyleri (burnout) nedenleri ve bazı etken faktörlere göre incelenmesi (Orta Anadolu örneği) (Doctoral dissertation, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).
• Kılınç, A. Ç. (2014). A Quantitative Study of the Relationship between Distributed Leadership and Organizational Citizenship Behavior: Perceptions of Turkish Primary School Teachers. Journal of Curriculum and Teaching, 3(2), p69.
• Kocolowski, M. D. (2010). Shared leadership: Is it time for a change. Emerging Leadership Journeys, 3(1), 22-32.
• Lashway, L. (2003). Distributed Leadership. Research Roundup, 19(4).
• Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A., & Hopkins, D. (2006). Successful school leadership: What it is and how it influences pupil learning.
• Leithwood, K., Mascall, B., Strauss, T., Sacks, R., Memon, N., & Yashkina, A. (2007). Distributing leadership to make schools smarter: Taking the ego out of the system. Leadership and Policy in Schools, 6, 37-67.
• MacBeath, J. (2009). Distributed leadership: Paradigms, policy, and paradox. New York: Routledge.
• Mascall, B., Leithwood, K., Straus, T., & Sacks, R. (2008). The relationship between distributed leadership and teachers' academic optimism. Journal of Educational Administration, 46(2), 214-228.
• Mascall, B., Leithwood, K., Straus, T., & Sacks, R. (2008). The relationship between distributed leadership and teachers' academic optimism. Journal of Educational Administration, 46(2), 214-228.
• Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber.(Çev. Ed. S. Turan). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. sage.
• Ovando, M. (1996) ‘Teacher Leadership: Opportunities and Challenges’, Planning and Changing 27(1/2): 30–44.
• Robbins, S. P. (1998). Organizational behavior, concepts, controversies, and applications. New Jersey :Prentice-Hall.
• Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlilikleri ve mesleki gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45.
• Silins, H., & Mulford, B. (2004). Schools as learning organisations-Effects on teacher leadership and student outcomes. School Effectiveness and School Improvement, 15(3-4), 43-466.
• Spillane, J. P. (2005). Distributed leadership. In The Educational Forum(Vol. 69, No. 2, pp. 143-150). Taylor & Francis Group.
• Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2004). Towards a theory of leadership practice: A distributed perspective. Journal of curriculum studies,36(1), 3-34.Şafaklı, O. V. (2005). KKTC'deki kamu bankalarında liderlik stilleri üzerine bir çalışma.
• Şener, B., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., & Karadeniz Şirin & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Telli, E., Ünsar, A. S., & Oğuzhan, A. (2012). Liderlik davranış tarzlarının çalışanların örgütsel tükenmişlik ve işten ayrılma eğilimleri üzerine etkisi: Konuyla ilgili bir uygulama. EJOVOC: Electronic Journal of Vocational Colleges, 2(2).
• Tengilimoğlu, D. (2005). Kamu ve Özel Sektör Örgütlerinde Liderlik Davranışı Özelliklerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Alan Çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(14).
• Van Vugt, M., Jepson, S. F., Hart, C. M., & De Cremer, D. (2004). Autocratic leadership in social dilemmas: A threat to group stability. Journal of experimental social psychology, 40(1), 1-13.
• Woods, P. A. (2004). Democratic leadership: drawing distinctions with distributed leadership. International Journal of Leadership in Education, 7(1), 3-26.
• Wu, V., & Short, P. M. (1996). The relationship of empowerment to teacher job commitment and job satisfaction. Journal of Instructional Psychology.
• Yetim, A. A., & Göktaş, Z. (2004). Öğretmenin mesleki ve kişisel nitelikleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 541-550.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Zel, U. (2011). Kişilik ve Liderlik. Ankara: Nobel Yayıncılık.