Yükseköğretimde Çevre Eğitiminin Çevre Bilincine Etkisi

Year 2022, Volume: 29 Issue: 1, 93 - 106, 29.03.2022

Salih Çiftçi , Mesut Kayaer

https://doi.org/10.18657/yonveek.1064753

Cited By: 7

Abstract

Bu araştırma, Bartın Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü lisans programında öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin, öğrenim süreci boyunca aldıkları çevre eğitiminin, çevre sorunları ile ilgili bilgi ve bilinç düzeylerine ve çevre duyarlıklarına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Söz konusu programda kayıtlı olan 120 öğrenciyle yapılan anket çalışması neticesinde elde edilen verilere dayanılarak; aldıkları eğitim süreci içerisinde çevreye karşı farkındalıklarının arttığı saptanmıştır. Eğitim düzeyi yüksek bir ailede büyüyen öğrencilerin bireysel olarak çevre bilincinin daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Dolayısıyla çevreye ilişkin tehdit, tehlike ve kaygıların önümüzdeki dönemlerde daha da artacağı açıkça görüldüğüne göre bilgi ve bilinç düzeyinin artırılması için yarının ebeveynlerinin çevre, çevre sorunları ve çevre eğitimi konusunda bilgilendirilmesinin ve bilinçlendirilmesinin ne denli önemli olduğu ortaya çıkmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Çevre Sorunları, Çevre Eğitimi, Çevre Bilinci.
JEL Sınıflandırması: Q50, Q53, Q54

Keywords

Çevre Sorunları, Çevre Eğitimi, Çevre Bilinci

The Effect of Environmental Education on Environmental Awareness in Higher Education

Abstract

This research was carried out to determine the effect of environmental education, received during the education process of the fourth-year students studying in the undergraduate program of the Department of Political Science and Public Administration at Bartin University, on the level of knowledge and awareness of environmental problems and environmental sensitivity. Based on the data obtained as a result of the survey conducted with 120 students enrolled in the program, it was determined that the awareness of the students towards the environment increased during the education process they received. It has been concluded that students who grow up in a family with a high education level have higher environmental awareness individually.
Therefore, as it is clear that the threats, dangers and concerns about the environment will increase in the coming periods, it becomes clear how important it is to inform and raise awareness of the students, who will be the parents of tomorrow, about the environment, environmental problems and environmental education in order to increase the level of knowledge and awareness.
Keyword: Environmental Problems, Environmental Education, Environmental Awareness.
JEL Classification: Q50, Q53, Q54

Keywords

Environmental Problems, Environmental Education, Environmental Awareness

References

• Acungil, Y. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Çevresel Tutum Ve Davranış Düzeylerini Belirlemeye Yönelik Bir Çalışma: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, Cilt 75, No. 3, 2020, 997-1032.
• Eryılmaz, Ç., ve Kıran, Ö. (2017). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Algısı: Sinop Üniversitesi Örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 61, Aralık 2017, 186-199.
• Geray, C. (1997). Çevre İçin Eğitim, (Ed.) Keleş, Ruşen, İnsan Çevre Toplum, Ankara: İmge Kitabevi, 2. Baskı, 323-342.
• Gülsoy, E., ve Korkmaz, M. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Sosyo-Ekonomik Özelliklerinin Küresel Isınma ve İklim Değişikliği Algıları Üzerine Etkileri. Turkish Journal of Forestry, 21 (4): 428-437.
• Kayaer, M. (2012), Hukuksal Araçlarla Çevrenin Korunması, Basılmamış Doktora Tezi, Sakarya Üniversitesi SBE.
• Kayaer, M. ve Çiftçi, S. (2018). Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Öğrencilerinde Birinci Sınıf İle Dördüncü Sınıf Arası Dönemde Çevre Algısı Değişimi: Bartın Üniversitesi Örneği. IV. International Strategic Research Congress, Antalya, Türkiye, 185-209.
• Kurt Konakoğlu, S S. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Konularında Farkındalık, Bilinç ve Duyarlılık Seviyesinin Belirlenmesine Yönelik Bir Çalışma: Amasya Üniversitesi Kentsel Tasarım ve Peyzaj Mimarlığı Bölümü Örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 11 (2), 130-141.
• Martin, P. (1997), “Environmental Education”, Ed. Brune, Dag, D.V. Chapman, M. D. Gwynne ve J. M. Pacyna, The Global Environment: Science, Technology and Management, Scandinavian Science Publisher, VCH, vol. 1., Weinheim, 1141-1150.
• Negiz. N. ve Hayta, Y. (2021). Çevresel Davranış ve Çevre Eğitimi: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Çağdaş Yerel Yönetimler Dergisi, Cilt 30, Sayı 1, Ocak 2021, 149-179.
• Ozaner, F. S. (2004), “Çevre (Doğa) Eğitimi”, Ed. Marın, Mehmet C. ve Uğur Yıldırım, Çevre Sorunlarına Çağdaş Yaklaşımlar, Beta Yayınları, Yayın No: 1483, İstanbul, 585-611.
• Özcan, Ş., Mertol, H., ve Yılmaz, O. (2020). Üniversite Öğrencilerinin ‘Çevre’ Kavramına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması. 19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi, 2020, Cilt: 1, Sayı: 2, 142-167.
• Pirincci, E., Atıcı, E., Oguzoncul, A. F., Deveci, S. E., Ozan, A. T., Şen, M. A. ve Arca, M. (2020). Bir Yüksekokul Öğrencilerinin Çevreye Karşı Duyarlılıklarının Değerlendirilmesi. Van Tıp Dergisi, Cilt: 27, Sayı: 4, Ekim/2020, 480-488.
• T. C. Çevre, Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanlığı (2017). Sıfır Atık. Çevre Yönetimi Genel Müdürlüğü El Kitapçığı. Ankara, 1-18.
• Ünal, S., ve Dımışkı, E. (1999). UNESCO-UNEP Himayesinde Çevre Eğitiminin Gelişimi ve Türkiye’de Ortaöğretim Çevre Eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 16-17, 142-154.
• Yıldız, K., Güzel Gürbüz, P., Esentaş, M., Tolga Beşikçi., T., ve Balıkçı, İ. (2021). Üniversite Öğrencilerinin Sürdürülebilir Çevre Eğitimi ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Uluslararası Sosyal Alan Araştırmaları Dergisi, Cilt: 10, Sayı:1, Yıl: 2021, 35-49.
• Yoloğlu, A. C., Halisdemir, B. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Bilinci ve Çevresel Tutumları Üzerine Ampirik Bir Çalışma: Mersin Üniversitesi Örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 8, Sayı: 103, Nisan 2020, 91-107.