İlettiği Değerler Açısından İlkokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinler Üzerinde İncelemeler

Yıl 2016, Cilt: 11 Sayı: 2, 0 - 0, 22.12.2016

Rabia Yılar

Öz

Kültürün korunması, geliştirilmesi ve devamının sağlanması, eğitimin en önemli görevleri arasındadır. Eğitimde kültürü tanıtma ve sevdirmenin yolu, daha çok edebî eserlerden yardım almaktan geçmektedir. Yetişmekte olan gençliğe okutulacak edebî eserlerin niteliği bu açıdan önemli bir işleve sahiptir. Kültürün aktarılmasını sağlayan okullarda, yetişen bireylerin algı ve anlam dünyasının oluşmasında, ders kitapları ve metinler önemli bir yer tutmaktadır. Öğrenme ve öğretme sürecini etkileyen en önemli eğitim materyali olduğu göz önüne alındığında ders kitaplarının incelenmesi gerekliliğinin önemi anlaşılmış olacaktır. Bu çalışmada, 2014-2015 öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından okutulan ilkokul 1,2,3,4. Sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinler, tarama modeli ile incelenerek, ilettiği değerler ortaya konulmaya çalışılmıştır. Ayrıca çalışmada, metinlerde yer verilen değerler karşılaştırmalı olarak incelenmiş, çeşitli yorum ve önerilerde bulunulmuştur. 

Kaynakça

• Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının (değerlerinin) ilköğretim II. kademedeki gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Altay, S. (2000). Türkçe eğitimi uygulamaları. Millî Eğitim Dergisi, 147, http:// dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/147/altay.htm adresinden ulaşılmıştır.
• Arhan, S. ve Coşkun, S. (2014). İlköğretim Türkçe 2 ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
• Ataman A.vd. (2001). Konu alanı ders kitabı inceleme kılavuzu (Türkçe 1–8). (Editör: Leyla Küçükahmet). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Aydın, G. ve Demirel, T. (2014). İlköğretim Türkçe 3 ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
• Bilgin, N. (1995). Sosyal psikolojide yöntem ve pratik çalışmalar. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E. vd. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Cemiloğlu, M. (1992). Türkçe öğretimi ve çocuk şiiri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 3.
• Demiroğlu, R. ve Gökahmetoğlu, E. (2014). İlköğretim Türkçe 1 ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
• Gültekin, İ. ve Pekdemir, A. Z. (2014). İlköğretim Türkçe 4 ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
• Güven, S. (1999). Toplum bilim. Bursa: Ezgi Kitabevi.
• İnal, K. (1996). Eğitimde ideolojik boyut-yazılar. Ankara: Doruk Yayıncılık.
• Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Kılıç, A. ve Seven, S. (2002). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Kula, O.B. (1988). Ders kitabının yapımında gözetilen bilim-kurumsal ve didaktik çerçeve. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 97-107.
• Özışık, A. (1997). İlköğretim 6. sınıflarda Türkçe öğretiminde yeni teknikler kullanarak metin anlamayı geliştirme. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Sever, S. (2004). Türkçe öğretimi ve tam öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Tezcan, M. (1974). Türklerle ilgili stereotipler (Kalıp yargılar) ve Türk değerleri üzerine bir deneme. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
• Yılar, Ö. (2005). Halk bilimi-eğitim ilişkisi ve ilköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarının halk bilimi içeriği açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Doktora tezi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum