FAMILY INVOLVEMENT in MATHEMATICS EDUCATION

Yıl 2020, Cilt: 29 Sayı: 3, 507 - 523, 26.10.2020

Yasemin Deringöl

https://doi.org/10.35379/cusosbil.586515

Cited By: 1

Öz

In
this study, it has been aimed at investigating the parent involvement in
mathematics education. This study is a quantitative study designed as a survey method in order
to determine the family involvement in mathematics education. The sample of the
study included the parents of 209 students selected by simple random sampling
method in the 2018-2019 school year. “Personal Information Form” and “The
Questionnaire of Parents’ Involvement in Mathematics Education” were used as
data collection tools. Necessary statistical analyses were performed by using
SPSS 16.0. The percentage-frequency were used for the assessment of data. In
this study, it was achieved to the conclusion that the attitudes, interests and
involvement of parents in mathematics are positive when examining the
involvement of families in mathematics education.

Anahtar Kelimeler

Mathematics, mathematics education, family involvement

FAMILY INVOLVEMENT IN MATHEMATICS EDUCATION

Öz

In this study, it has been aimed at investigating the parent involvement in mathematics education. This study is a quantitative study designed as a survey method in order to determine the family involvement in mathematics education. The sample of the study included the parents of 209 students selected by simple random sampling method in the 2018-2019 school year. “Personal Information Form” and “The Questionnaire of Parents’ Involvement in Mathematics Education” were used as data collection tools. Necessary statistical analyses were performed by using SPSS 16.0. The percentage-frequency were used for the assessment of data. In this study, it was achieved to the conclusion that the attitudes, interests and involvement of parents in mathematics are positive when examining the involvement of families in mathematics education.

Anahtar Kelimeler

Mathematics, Mathematics Education, Family Involvement

Kaynakça

• Akay, Y. (2012). Aile katılımlı performans görevlerinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin matematik dersi erişi ve tutumlarına etkisi. Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
• Akbaba-Altun, S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin akademik başarısızlıklarına ilişkin veli, öğretmen ve öğrenci görüşlerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 8(2), 567-586.
• Ayral, et. al. (2012). Veli katılımının öğrencilerin matematik başarısına etkisi. IV. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 56-64.
• Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi, (2016). Millî eğitim bakanlığı bilim ve sanat merkezleri yönergesi. https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_10/07031350_bilsem_yonergesi.pdf
• Cai, J., Moyer, J. C., & Wang, N. (1999). Parental Roles in Students’Learning of Mathematics: An Exploratory Study. Research in Middle Level Education Quarterly, 22, 3, 1-18. Doi: 10.1080/10848959.1999.11670147
• Cai, J. (2003). Investigating parental roles of students’learning of mathematics from a cross-national perspective. Mathematics Education Research Journal, 15(2), 87-106.
• Dinç, F. (2017). Velilerin eğitime katılım düzeyleri ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki. Tezsiz yüksek lisans projesi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
• Erbay, H. N. (2013). Aile işlevselliğinin matematik başarısıyla ilişkisi: Güney Kore- Türkiye karşılaştırması. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Hacısalihoğlu-Karadeniz, M., Aksu, H. H., & Topal, T. (2012). Aile katılım sürecinin ilköğretim birinci kademe öğrencilerinin matematik başarısına yansımalar. Millî Eğitim Dergisi, 19, 232-245.
• Karaca, D. & Gür, H. (2004). Köy ve şehir yerleşim yerlerindeki ailelerin matematik öğretimine katılımı. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, http://www.fedu. metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/b_kitabi.htm
• Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Keçeli-Kaysılı, B. (2008). Akademik başarının arttırılmasında aile katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9(1), 69-83.
• Kutluca, T. & Aydın, M. (2010). Velilerin matematik eğitimine yönelik ilgileri, tutumları ve destekleri. Aile ve Toplum, 6(22), 65-78.
• Nyabuto, A. N. & Njoroge, P. M. (2014). Parental involvement on pupils’ performance in mathematics in public primary schools in Kenya. Journal of Educational and Social Research, Vol. 4, No.1, 19-26. Doi:10.5901/jesr.2014.v4n1p19
• Özcan, B. N. (2016). Ebeveynlerin çocuklarının matematik öğrenme süreçlerindeki inanç ve katılımının incelemesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 8, 105-117.
• Peressini, D. D. (1998). The portrayal of parents in the school mathematics reform literature: Locating the context for parental involvement. Journal for Research in Mathematics Education, 29(5), 555-582.
• Sanders, M. G., Epstein, J. L., & Conners-Tadros, L. (1999). Family partnership with high-schools-The parents’ perspective. Report No. 32, Center for research on the educati1on of students placed at risk, Johns Hopkins University & Howard University.
• Shumow, L. & Miller, J. D. (2001). Parents’at-home and at-school academic involvement with young adolescents. Journal of Early Adolescence 21(1), 68-92.
• Şahin-Doğruer, Ş. (2014). Effects of parental roles in students’mathematical learning: How does the education level of parents effect their involvement? The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences (EPESS), Volume 1, 84-89.
• Tsui, M. (2005). Family income, home environment, parenting, and mathematics Achievement of children in China and the United States. Education and Urban Society, Vol. 37, No. 3, 336-355. Doi: 10.1177/0013124504274188
• Yenilmez, K., Özer, M. N., & Yıldız, Z. (2006). Velilerin çocuklarının matematik eğitimine karşı yaklaşım ve katkılarının incelenmesi üzerine bir araştırma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1).
• Yenilmez, K. (2006). İlköğretimde velilerin matematik eğitimine katkı düzeyleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 13-28.