Representation of pronominal adverbs in grammars and course books: A corpus-based study using the example of standard-language pronominal adverbs in GFL lessons

Yıl 2024, Cilt: 12 Sayı: 1, 215 - 237, 15.06.2024

Selma Akol Göktaş

https://doi.org/10.37583/diyalog.1499779

Öz

A pronominal adverb is a compound word consisting of a pronominal adverb such as da, hier, wo and a preposition. When pronominal adverbs refer to preceding and following linguistic devices and abstract facts, the antecedents can simply be a noun and a prepositional phrase or, more complexly, a sentence. Turkish-speaking learners often make mistakes when using a pronominal adverb in a text, or they tend not to use this structure at all. For these reasons, it is important to show how these grammatical structures are treated in teaching materials, because they are used as reference sources in teaching German as a foreign language. The way these structures are explained in these books also plays an important role in the context of GFL teaching in Turkey and in learners' correct learning of pronominal adverbs. The main aim of this study is to discuss which pronominal adverbs and which functions of pronominal adverbs should play a role in teaching. The present empirical study benefits from a case study design. A corpus was created in which the grammar books and course books were selected according to specific criteria in order to systematically analyze the treatment of pronominal adverbs. In this created corpus, document analysis was used as a research method for analysis and evaluation. The analysis of the data revealed that these structures are not uniform either in word denotation, form or function.

Anahtar Kelimeler

Standard-Language Pronominal Adverbs, GFL, Grammars, Course Books, Corpus

Darstellung der Pronominaladverbien in Grammatiken und Lehrwerken: Eine korpusbasierte Studie am Beispiel der standardsprachlichen Pronominaladverbien im DaF-Unterricht

Öz

Ein Pronominaladverb ist ein zusammengesetztes Wort, das aus einem pronominal funktionierenden Adverb wie da, hier, wo und aus einer Präposition besteht. Wenn die Pronominaladverbien sich auf vor- und nachstehende sprachliche Mittel sowie die abstrakten Sachverhalte beziehen, dann können die Antezedenten einfach ein Substantiv und eine Präpositionalphrase oder -etwas komplexer- ein Satz sein. Türkischsprachige Lernende machen häufig Fehler, wenn sie ein Pronominaladverb in einem Text verwenden, oder sie tendieren dazu, diese Struktur überhaupt nicht zu verwenden. Aus diesen Gründen ist es wichtig zu zeigen, wie diese grammatischen Strukturen in DaF-Lehrmaterialien behandelt werden. Die Art und Weise, wie diese Strukturen in diesen Büchern erklärt werden, spielt ebenfalls eine wichtige Rolle im Kontext des DaF-Unterrichts in der Türkei sowie für das korrekte Erlernen der Pronominaladverbien durch die Lernenden. Das Hauptziel dieser Studie ist es, zu diskutieren, welche Pronominaladverbien und welche Funktionen der Pronominaladverbien beim Unterricht eine Rolle spielen sollten. Bei der vorliegenden empirischen Studie wird von einem Fallstudiendesign profitiert. Es wurde ein Korpus erstellt, in dem die Grammatikbücher und Lehrwerke nach bestimmten Kriterien ausgewählt wurden, um die Behandlung von PA systematisch zu analysieren. In diesem erstellten Korpus wurde die Dokumentenanalyse als Forschungsmethode zur Analyse und Bewertung eingesetzt. Die Analyse der Daten ergab, dass diese Strukturen weder in der Wortbezeichnung noch in ihrer Form oder ihren Funktionen einheitlich sind.

Anahtar Kelimeler

Standardsprachliche Pronominaladverbien, DaF, Grammatiken, Lehrwerke, Korpus

Kaynakça

• Akol Göktaş, Selma (2020): Textkohärenz durch Pronominaladverbien: eine textlinguistische Untersuchung zur rezeptiven Textkompetenz türkischer DaF-Studierender am Beispiel von Pronominaladverbien. Jena. https://doi.org/10.22032/dbt.44886
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