Concept Networks of the Students' Compassionate Love Perceptions

Yıl 2021, Cilt: 53 Sayı: 53, 287 - 308, 24.01.2021

Şeyma Şahin , Abdurrahman Kılıç

https://doi.org/10.15285/maruaebd.778203

Öz

The purpose of this research is to determine the love perceptions of primary, secondary and high school students. The research was carried out within the scope of "phenomenology" design, one of the qualitative research designs. The case examined in this study is the students' perception of love. In this study, maximum diversity sampling, which is one of the from purposeful sampling methods, was preferred. In diversification, the variables of school level, school type, school success status, grade level and gender were used. The study group of the research selected purposefully which consists of 95 students studying at different grade levels in 3 primary schools, 3 secondary schools and 3 high schools. In the study, “word association technique”, one of the projection techniques, was used as data collection technique and word association form was used as data collection tool. The data were analyzed using concept analysis technique. It was observed that the concepts of "compassionate love" and "passionate love" are intensely related at every level. This situation indicated that the students had a perception of "passionate / romantic love" rather than unconditional love. It was also noticed that students generally had positive perceptions regarding "favor", "brotherhood", "sharing", "compassion", "mercy" and "tolerance".

Anahtar Kelimeler

love, compassionate love, compassionate love perception, concept networks

Öğrencilerin Sevgi Algılarına İlişkin Kavram Ağları

Öz

Araştırmanın amacı; ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin sevgi algılarını belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden “olgu bilim” deseni kapsamında yürütülmüştür. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi tercih edilmiştir. Çeşitlemede; okul kademesi, okul türü, okul başarı durumu, sınıf seviyesi ve cinsiyet değişkenleri kullanılmıştır. Çalışma grubunu; üç ilkokul, üç ortaokul ve üç lisede farklı sınıf düzeylerinde eğitim gören toplamda 95 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama tekniği olarak projeksiyon tekniklerinden; “kelime çağrışım tekniği”, veri toplama aracı olarak kelime çağrışım formu kullanılmıştır. Veriler kavram analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda; her kademede “sevgi” ile “aşk” kavramlarının yoğun bir şekilde ilişkili olduğu, öğrencilerin koşulsuz sevgiden daha çok romantik sevgi algısına sahip oldukları görülmüştür. Öğrencilerin genel olarak; “iyilik”, “kardeşlik”, “paylaşmak”, “şefkat”, “merhamet” ve “hoşgörü” ile ilgili olumlu algılara sahip oldukları görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

sevgi, koşulsuz sevgi, öğrenci, sevgi algısı, kavram ağı

Kaynakça

• Adana, F., Arslantaş, H., & Şahbaz, M. (2012). Lise öğrencilerinin benlik kavramlarını algılama biçimleri ve ilişkili faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 3(1), 22-29.
• Akın, A., & Eker, H. (2012). Duyarlı sevgi ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 75-85.
• Angerer, S., Glätzle-Rützler, D., Lergetporer, P., & Sutter, M. (2014). Donations, risk attitudes and time preferences: A study on altruism in primary school children. Discussion Paper, No: 8020.
• Aslan, Ö. (2001). Hoşgörü ve tolerans kavramlarına etimolojik açıdan analitik bir yaklaşım. Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 5(2), 357-380.
• Atak, H., & Taştan, N. (2012). Romantik ilişkiler ve aşk. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 4(4), 520-546.
• Atasü, E. (1995). Hoşgörü, Doğu'dan Batı’ya. Hoşgörü ve Eğitim Toplantısı, Ankara: UNESCC Türkiye Milli Komisyonu ve Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Ortak Yayını.
• Bakan, İ., & Kefe, İ. (2012). Kurumsal açıdan algı ve algı yönetimi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(1), 19-34.
• Berscheid, E. (2010). Love in the fourth dimension. The Annual Review of Psychology, 61, 1–25.
• Blomquist, K. P. (2016). Jealousy in close relationships among emerging adults (Unpublished Phd thesis). Department of Psychology and Neuroscience Duke University, USA.
• Boddy, C., Bond, D., & Ramsey, E. (2011). Projective techniques: Are they a victim of clashing paradigms? 25.09.2019 tarihinde https://mpra.ub.uni-muenchen.de/33331/ adresinden elde edilmiştir.
• Brinkmann, S. (2013). Qualitative interviewing: Understanding qualitative research. New York: Oxford University Press.
• Brocas, I., Carrillo, J. D., & Kodaverdian, N. (2017). Altruism and strategic giving in children and adolescents. Technical Report, CEPR Discussion Paper, DP 12288.
• Brown, R. M. (2018). Toward a just and compassionate society: A Christian view. CrossCurrents, 45(2), 164-174.
• Castillo, F. (2016). Perceptions on love of the young people: An assessment based on the love attitude scale. In S. F. Tang & L. Logonnathan (Eds.), Assessment for learning withinand beyond the classroom. Singapore: Springer Science+Business Media.
• Corbin, J., & Straus, A. (2008). Basics of qualitative research: Technique and procedure for developing grounded theory. USA: Sage Publication.
• Demirkol, M. (2015). Barışın inşasında sevgi ve adaletin gücü. International Journal of Science Culture and Sport, Special Issue(4), 416-424.
• Ekici, M. (2006). Hristiyanlık’ta ve İslam’da sevgi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Elgin, D. (2015). Love as a great transition story. Journal of Sustainability Education, 9, 1-6.
• Er, H., & Sarıçam, H. (2016). Ebeveynlerin kardeş kıskançlığı ile ilgili görüşlerinin incelenmesi ve çözüm önerileri. 5. Eğitim Araştırmaları Kongresi, Sakarya.
• Ergen, G. (2006). Eleştirel-bilinçli sevgi eğitimi. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 144-152.
• Fehr, B., & Russell, J. A. (1991). The concept of love viewed from a prototype perspective. Journal of Personality and Social Psychology, 60(3), 425-438.
• Fehr, B., & Sprecher, S. (2009). Compassionate love: Conceptual, measurement, and relational issues. In S. Fehr, L. Sprecher, G. Underwood (Eds.). The science of compassionate love theory, research, and application (pp. 27-53). USA: Wiley-Blackwell Publication.
• Fromm, E. (2011). The art of loving. Choun Publishing.
• Gasset, J. O. (1995). Sevgi üstüne çeşitli yaklaşımlar (1. baskı). Ankara: Yapı Kredi Yayınları.
• Gilbert, P., McEwan, K., Matos, M., & Rivis, A. (2011). Fears of compassion: Development of three self-report measures. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 84, 239-255.
• Glass-Coffin, B. (2006). A mother’s love: Gender, altruism, and spiritual transformation. Zygon, 41(4), 893-902.
• Hatfield, E., & Rapson, R. L. (1994). Love and intimacy. Encyclopedia of Mental Health, 2, 583-592.
• Hill, R. P. (2002). Compassionate love, agape, and altruism: A new framework for understanding and supporting impoverished consumers. Journal of Macromarketing, 22(1), 19-31.
• Karandashev, V., & Clapp, S. (2016). Psychometric properties and structures of passionate and companionate love. An International Journal on Personal Relationships, 10(1), 56-76.
• Kaya, İ., Sölpük, N., Göçen, G., Bingöl, T., Parlakyıldız, B., & Arslan, N. (2017). Farkli kademede eğitim gören öğrencilerin değerlerle ilgili kavramlara atfettikleri anlamlar. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(52), 743-772.
• Kayadibi, F. (2002). Sevgi faktörünün eğitim verimliliği üzerine etkisi. İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 5, 33-50.
• Kokab, S., & Ajmal, M. A. (2012). Perception of love in young adults. Pakistan Journal of Social and Clinical Psychology, 10(1), 43-48.
• Kristeller, J. L., & Johnson, T. (2005). Cultivating loving kindness: A two-stage model of the effects of meditation on empathy, compassion, and altruism. Zygon, 40(2), 391-407.
• Ladner, L. (2003). The lost art of compassion: Discovering the practice of happiness in the meeting of buddhism and psychology. New York City: Harper Collins.
• Loeser, M. K., Whiteman, S. D., & McHale, S. M. (2016). Siblings’ perceptions of differential treatment, fairness, and jealousy and adolescent adjustment: A moderated indirect effects model. J Child Fam Stud., 25(8), 2405-2414.
• Massey, K. (2018). Competitive behavior styles in adolescent friendships: The roles of context, gender, jealousy, and friendship bonds (Unpublished master thesis). University of Alabama, USA.
• Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. California: John Wiley & Sons, Inc.
• Miri, L. R. (2006). Using projective techniques in the evaluation of groups for children of rehabilitating drug addicts. Issues in Mental Health Nursing, 27(5), 519-535.
• Oman, D. (2011). Compassionate love: Accomplishments and challenges in an emerging scientific/spiritual research field. Mental Health, Religion & Culture, 1-37.
• Özen, Y., & Gülaçtı, F. (2010). Duyuşsal alan öğrenilerinden sevgi ve sevgi kuramları (sevgiye dair söylenceler). ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1(2), 135-149.
• Parker, J. G., Low, C. M., Walker, A. R., & Gamm, B. K. (2005). Friendship jealousy in young adolescents: Individual differences and links to sex, self-esteem, aggression, and social adjustment. Developmental Psychology, 41(1), 235-250.
• Poelker, K. E., Gibbons, J. L., Hughes, H. M., & Powlishta, K. K. (2016). Feeling grateful and envious: adolescents’ narratives of social emotions in identity and social development. International Journal of Adolescence and Youth, 21(3), 289-303.
• Post, S. G. (2010). Humanism, posthumanism, and compassionate love. Technology in Society, 32, 35–39.
• Raffagnino, R., & Puddu, L. (2018). Love styles in couple relationships: A literature review. Open Journal of Social Sciences, 6, 307-330.
• Regan, P. C. (2009). Love, companionate and passionate. In H. T. Reis & S. Sprecher (Eds.), Encyclopedia of human relationships (pp. 1007-1011). CA: Sage.
• Regan, P. C. (2016). Loving unconditionally: Demographic correlates of the agapic love style. Interpersona, 10(1), 28–35.
• Reis, H. T., Maniaci, M. R., & Rogge, R. D. (2014). The expression of compassionate love in everyday compassionate acts. Journal of Social and Personal Relationships, 31(5) 651-676.
• Reklau, M. (2018). Love yourself first boost your self-esteem in 30 days. https://www.marcreklau.com/Love_Yourself_First_Final_Version_264.pdf adresinden 24.09.2019 tarihinde erişilmiştir.
• Salimoğlu, K. B. (2015). Lise öğrencilerinin uyum bozucu şemalarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi, Kırgızistan ve Türkiye örneği. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(2), 131-154.
• Sayar, A. (2010). Nermi Uygur’un sevgi anlayışı (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
• Sprecher, S., & Fehr, B. (2005). Compassionate love for close others and humanity. Journal of Social and Personal Relationships, 22(5), 629–651.
• Şahin, Ş. (2020). Öğrenci, öğretmen ve müdürlerin sevgi, demokrasi ve eğitim algıları (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Düzce Üniversitesi, Düzce.
• Şahin, Ş., Ökmen, B., & Kılıç, A. (2019). Sevgi eğitimi dersi alan öğrencilerin sevgi ve sevgi eğitimi dersine dair görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(1), 176-197.
• Şentürk, H. (2008). Sosyal ilişkilerde saygı kavramı: Psikoloji ve din açısından bir bakış. Süleyman Demirel Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 20, 217-228.
• Tozduman Yaralı, K., Özkan, H. K., & Güngör Aytar, A. (2016). Yedi ve on yaş çocuklarının sevgiyi ifade ediş biçimlerinin çizdikleri resimlere yansıması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2181-2194.
• Türkoğlu, M. E., Tofur, S., & Cansoy, R. (2012). Sevginin eğitimdeki gücü. IV. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
• Underwood, J. P. (2002). The human experience of compassionate love: Conceptual mapping and data from selected studies. In S. G. Post, L. G. Underwood, J. P. Schloss, & W. B. Hurlbut (Eds.), Altruism and altruistic love: science, philosophy, and religion in dialogue (pp. 72–88). New York: Oxford University Press.
• Welwood, J. (1985). On love: Conditional and unconditional. The Journal of Transpersonal Psychology, 17(1), 33-40.
• Yiğittir, S., & Öcal, A. (2010). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin değer yönelimleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 407-416.