The Opinions of International Students about an International Student Center’s Orientation Training

Yıl 2016, Cilt: 35 Sayı: 2, 83 - 99, 29.11.2016

Meltem Acar Güvendir

Öz

The purpose of the research is to examine how the orientation training is performed in the international student center of a U.S. university (University of California, Los Angeles/Dashew Center). The study is in the form of a case study that makes it a qualitative research. The interview was used to get the international students’ opinion about the international center and its orientation training. A total of 41 first year undergraduate and graduate international students who study at UCLA were interviewed to describing what the international students think about the orientation training at the center. The participants in this research were given information about UCLA’s general structure, purpose, students’ rights, the resources of the university, activities, student organization, possible risky situation, which they may encounter on the campus, and their responsibilities and duties, by the center during the orientation. The students’ opinions about the orientation process were mostly positive and they thought that the staff at the center were welcoming during their orientation training. The students’ attachments to the school were also positively affected by the orientation as they gathered a lot of information about their university through this process. Furthermore, students considered the online orientation offerred by the center as a beneficial service that provided constant access to information that international students need to know. The study findings withdraw attention to the necessity of constructing international student centers and organizing international student orientation sessions at universities that provide education to international students. 

Kaynakça

• Abe, J., Talbot, D. M., & Geelhoed, R. J. (1998). Effects of a peer program on international student adjustment. Journal of College Student Development, 39, 539–547
• Açıkalın, A., Demirel, Ö. ve Önsoy, R. (1996). Türkiye’de yükseköğrenim gören Türk Cumhuriyetleri öğrencilerinin sorunları. Yayımlanmamış araştırma raporu, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Allaberdiyev, P. (2007). Türk Cumhuriyetleri’nden Türkiye'ye yükseköğrenim görmeye gelen öğrencilerin uyum düzeylerinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Al-Sharideh, K. A., & Goe, W. R. (1998). Ethnic communities within the university: An examination of factors influencing the personal adjustment of international students. Research in Higher Education. 39 (6), 699-725.
• Althen, G. (1990). Orientation of Foreign Students. NAFSA Field Service Working Paper# 13.
• Andrade, M.S. (2006) International students in English speaking universities. Journal of Research in International Education 5(2): 131–154.
• Artam, A. (1993). Türk Cumhuriyetlerinin sosyal-ekonomik analizleri ve Türkiye ilişkileri. İstanbul: Sabri Artam Vakfı.
• Bektaş, D.Y. (2008). Counselling international students in Turkish universities: current status and recommendations. Int J Adv Counselling. 30:268–278. DOI 10.1007/s10447-008-9064-y
• Bektaş, D. Y., Kocabaş, Ö. E., and Annaberdiyev, D. (2006). Psychological adaptation and acculturation of the international students in Turkey. Prensented in 18th International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology, July-Spetses Island, Greece.
• Biggs, J. (1999). Teaching international students: Teaching for quality learning at university. England: SRHE and Open University Press.
• Chen, C. P. (1999). Professional issues: Common stressors among international college students: research and counseling implications. Journal of College Counseling, 2, 49–65.
• Church, A. T. (1982). Sojourner adjustment. Psychological Bulletin 91: 540-572.
• Cohen, J. (1960). A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and Psychological Measurement, 20, 37- 46
• Coles, R., & Swami, V. (2012). The sociocultural adjustment trajectory of international university students and the role of university structures: A qualitative investigation. Journal of Research in International Education, 11(1), 87-100.
• Constantine, M. G. (2001). Predictors of observer ratings of multicultural counseling competence in Black, Latino, and White American trainees. Journal of Counseling Psychology, 48, 456-462.
• Çelik Balcı, S. (2008). Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinden gelen öğrenciler ile Türkiye Cumhuriyeti öğrencilerinin stresle başa çıkma stratejilerinin karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (3): 125-132.
• Ercan, L. (2001). Yabancı uyruklu ve Türk üniversite öğrencilerine ait sorunların bazı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(21).
• Esentürk-Ercan, L. (1998). Yabancı uyruklu ve Türk üniversite öğrencilerine ait sorunların bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Eseonu, K., Wedderburn C., and Maurice J. (2011) Clinical communication for international students in the UK undergraduate curriculum. The Clinical Teacher 8: 186–191.
• Garabayev, B. (2000). Türkiye’de yükseköğrenim gören Türk Cumhuriyetleri öğrencilerinin uyum sorunları ve Türkiye ve Türklere ilişkin kalıp yargıları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi, Niğde.
• Griffiths, C. (2007) Language learning strategies: students’ and teachers’ perceptions. ELT Journal 61(2): 91–99.
• Henriksen, J.A.S. (1995). Orientation and counseling in a California Community College: surveying the perspectives of a multicultural student population. Community College Review, 23(2): 59.
• Huntley, H. (1993). Adult international students: Problems of adjustment (ERIC Document Reproduction Service 355886). Washington, DC.
• İlhan, T., Korkut-Owen, F., Furr, S., & Parikh, S. (2012). International counseling students in Turkey and their training experiences. International Journal for the Advancement of Counselling, 34(1), 55-71.
• Jacob, E. J. & Greggo, J. W. (2001). Using counselor training and collaborative program strategies in working with international clients. Journal of Multicultural Counseling and Development, 29, 73-88.
• Koç, M., Avşaroğlu, S., Sezer, A., (2004). Üniversite öğrencilerinin akademik başarıları ile problem alanları arasındaki ilişki. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 11, 483-498.
• Kolunsağ, A. ve Vatansever Özdemir, G. (2007). Sürdürülebilir oryantasyon modeli ve Sakarya Üniversitesi’ndeki durum. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 (Ekim). s. 211 -229.
• Kutlu, M. (2004). Üniversite öğrencilerinin alıştırma-oryantasyon hizmetlerine ilişkin karşılaştıkları sorunlar ve beklentileri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz.
• Lee, D.S. (1997) ‘What teachers can do to relieve problems identified by international students? New Directions for Teaching and Learning 70: 93–100.
• Leong, F. T. L., & Chou, E. L. (2002). Counseling international students and sojourners. In P. B. Pedersen, W. J. Lonner, J. E. Trimble, & J. Draguns (Eds.) Counseling across cultures 5th ed (pp. 185–207). Alexandria, VA: American Counseling Association.
• Luzzo, D. A., Henao, C., & Wilson, M. (1996). An innovative approach to assessing the academic and social needs of international students. Journal of College Student Development, 37, 351–352.
• Guidry Lacina, J. (2002). Preparing international students for a successful social experience in higher education. New Directions for Higher Education, 2002(117), 21-28.
• Mamiyev, H. (2005). Türkiye’de üniversite eğitimi almakta olan Türkmenistanlı erkek öğrencilerin ebeveyn kabul-reddi ve psikolojik uyum açısından incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ege Üniversitesi, İzmir.
• MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) Ministry of National Education) (2001). Türk dünyasından ve kardeş topluluklardan gelen öğrencilerle ilgili bir araştırma. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Mori, S.C. (2000). Addressing the mental health concerns of international students. Journal of Counseling & Development. Vol. 78, Issue 2, pages 137-144. DOI: 10.1002/j.1556-6676.2000.tb02571.x.
• Murphy, C., Hawkes, L., & Law, J. (2002). How international students can benefit from a web‐based college orientation. New Directions for Higher Education, 2002(117), 37-44.
• Otrar, M., Ekşi, H., Dilmaç, B. ve Şirin, A. (2002). Türkiye’de öğrenim gören Türk ve akraba topluluk öğrencilerinin stres kaynakları, başa çıkma tarzları ile ruh sağlığı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi. 2: 477-499.
• Özgüven, İ. E. (1989). Yükseköğretimde öğrenci kişilik hizmetleri, Yükseköğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma Toplantısı, Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları No.161.
• Özkan, G., & Acar Güvendir, M. (2015). Uluslararası öğrencilerin yaşam durumları: Kırklareli ve Trakya Üniversiteleri örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
• Pedersen, P.B. (1991). Counseling international students. The Counseling Psychologist January, vol. 19 no. 1 10-58. Doi: 10.1177/0011000091191002
• Peterson, D. M., Briggs, P., Dreasher, L., Horner, D. D., & Nelson, T. (1999). Contributions of international students and programs to campus diversity. New Directions for Student Services, (86), 67-77.
• Polat, F. (2012). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu ilköğretim öğrencilerinin karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
• Sam, D. L. & Eide, R. (2008). Survey of mental health of foreign students. Scandinavian Journal of Psychology. 32 (1), 22-30.
• Sandhu, D. S. (1995). An examination of the psychological needs of the international student: Implications for counseling and psychotherapy. International Journal of Advancement of Counseling, 17, 229-239.
• Sherry, M., Thomas, P., & Chui, W. H. (2010). International students: A vulnerable student population. Higher education, 60(1), 33-46.
• Soyutürk, M. (2000). Balkan ülkelerinden eğitim-öğretim için gelen öğrencilerin (Batı Trakya örneği) sosyal yapıya uyumları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Ramachandran, N. T. (2011). Enhancing international students’ experiences: An imperative agenda for universities in the UK. Journal of Research in International Education, 10(2), 201-220.
• Tamaoka, K., Ninomiya, A., & Nakaya, A. (2003). What makes international students satisfied with a Japanese university? Asia Pacific Education Review, 4(2), 119-128.
• Uludağ, I. ve Mehmedov S. (1992). Sovyetler Birliği sonrası bağımsız Türk Cumhuriyetleri ve Türk gruplarının sosyo-ekonomik analizi ve Türkiye ile İlişkileri. İstanbul: TOBB.
• Ünal, M. ve Özdemir, M.Ç. (2013). Avrupa Birliği öğrenci öğrenim hareketliliği programının bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6/2,153-182.
• Yang, H. (2006). Understanding experiences of being a Chinese overseas student in the United Kingdom: Learning, culture and identity. Paper presented in “Ways of knowledge and doing”, Student Conference, University of Birmingham.
• Yang, E., Wong, S. C., Hwang, M. H., & Heppner, M. J. (2002). Widening our global view: The development of career counseling services for international students. Journal of career development, 28(3), 203-213.
• Yeh, C. J., & Inose, M. (2003). International students’ reported English fluency, social support satisfaction, and social connectedness as predictors of acculturative stress. Counselling Psychology Quarterly, 16(1), 15–28.
• Yeşilyaprak, B. (1989). Üniversitelerde mediko-sosyal dairelerince verilen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri, üniversite gençliğinde uyum sorunları sempozyumu bilimsel çalışmaları. Ankara: Bilkent Üniversitesi, Meteksan Anonim Şirketi Yayınları.
• Yeşilyaprak, B. (2005). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Yi, J. K., Lin, J. G., & Kishimoto, Y. (2003). Utilization of counseling services by international students. Journal of Instructional Psychology, 30, 333–342.
• Yoon, E., & Jepsen, D. A. (2008). Expectations of and attitudes toward counseling: A comparison of Asian international and U.S. graduate students. International Journal for the Advancement of Counselling, 30(2), 116-127.
• Yükseköğretim Kurumu (2005). Kasım 2005 report. www.yok.gov.tr
• Wan, T. Y., Chapman, D. W., & Biggs, D. A. (1992). Academic stress of international students attending U.S. universities. Research in Higher Education, 33(5), 607-623.
• Wilton, L., & Constantine, M. G. (2003). Length of residence, cultural adjustment difficulties, and psychological distress symptoms in Asian and Latin American international college students. Journal of College Counseling, 6(2), 177-187.
• Zhai, L. (2002). Studying International Students: Adjustment Issues and Social Sup.
• http://www.turkiyeburslari.gov.tr/index.php/tr/turkiye-burslari/turkiye-burslari-tanitim-materyalleri. Access date: 02.09.2016 7.30pm.