Attitudes of Theology Faculty Students Towards Mobile Learning

Yıl 2020, , 311 - 324, 15.06.2020

Mehmet Ali Kirman , Sinan Schreglmann

https://doi.org/10.35415/sirnakifd.708324

Cited By: 5

Öz

In this study, it is aimed to
examine the attitudes of students studying at Hatay Mustafa Kemal University,
Faculty of Theology towards mobile learning technologies. In line with this basic purpose, it
was examined whether the scores the participants got from the “Attitude Scale
towards Mobile Learning” differed significantly by gender / class variables. Quantitative research method was
preferred as the research method. The study group
of the research; A total of 101 volunteer students, aged between 18-30 and
studying at the 1st grade (55) and 2nd grade (46) of the Faculty of Theology at
Hatay Mustafa Kemal University (MKU). The data
related to the attitudes of the students who participated in the research
towards mobile learning were collected quantitatively with the “Attitude Scale
towards Mobile Learning” developed by Demir and Akpınar in 2016. Quantitative data obtained in the
study were analyzed with SPSS 20.0 data analysis program and independent groups
were analyzed by t-test.
According to
the first result of the research, it was concluded that the students of the
Faculty of Theology who participated in the study differed from the scale
sub-factors (satisfaction, effect on learning, motivation, usefulness) and
scale total scores, but this difference was not significant. Secondly, there was no significant
difference in the usefulness subscale according to the class variable among the
participants; but there was a significant difference in satisfaction, learning
effect, motivation and scale total score.

Anahtar Kelimeler

Religious Education, Education, Theology, Mobile Learning, Technology

İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutumları

Öz

Bu araştırma,
İlahiyat Fakültesi’nde okuyan öğrencilerin mobil öğrenme teknolojilerine
yönelik tutumlarını incelemeyi amaçlanmıştır. Bu temel amaç doğrultusunda
katılımcıların “Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeğinden” aldıkları puanların
cinsiyet/sınıf değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğine
bakılmıştır. Araştırma yöntemi olarak nicel araştırma yöntemlerinden nedensel
karşılaştırma tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemi; Hatay Mustafa Kemal
Üniversitesi (MKÜ) İlahiyat Fakültesi’nde 1. Sınıfta (55) ve 2. Sınıfta (46) okuyan
ve yaşları 18-30 arasında değişen toplam 101 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır.
Araştırmaya katılan öğrencilerin mobil öğrenmeye yönelik tutumlarına ait
veriler nicel olarak Demir ve Akpınar tarafından 2016 yılında geliştirilen
“Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmada elde
edilen nicel veriler SPSS 20.0 veri analizi programı ile çözümlenmiş ve
bağımsız gruplar t-testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın ilk sonucuna göre
çalışmaya katılan İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin cinsiyet değişkenine göre
ölçek alt faktörlerinde (memnuniyet, öğrenmeye etki, motivasyon, kullanışlılık)
ve ölçek toplam puanlarının anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı sonucuna
ulaşılmıştır. İkinci olarak katılımcılar arasında sınıf değişkenine göre
kullanışlılık alt ölçeğinde anlamlı bir farklılık olmadığı; fakat memnuniyet,
öğrenmeye etki, motivasyon ve ölçek toplam puanı açısından anlamlı bir
farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. 

Anahtar Kelimeler

Din Eğitimi, Eğitim, İlahiyat, Mobil Öğrenme, Teknoloji

Kaynakça

• Beck, Ulrich. “The Cosmopolitan Condition”, Theory, Culture & Society, 24 (2007), 286-290.
• Bilgin, Beyza. Eğitim Bilimi ve Din Eğitimi. Ankara: Gün Yayıncılık, 1988.
• Cox, Harvey. The Seduction of the Spirit. NJ: Wildwood House, 1974.
• Çekin, Abdulkadir. "Din ve Eğitimin Toplumsal Yönü Üzerine Değerlendirmeler". İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 2/2 (2013), 36-48.
• Dalkılıç, Bayram. "Bilimler Sınıflamasında Din Eğitiminin Yeri". Kuram ve Eylem Yönüyle Din Eğitiminin Teolojik ve Felsefi Temelleri. ed. Komisyon. 72-83. Konya: Konya İlahiyat Derneği Yayınları, 2010.
• Demir, Kadir-Akpınar, Ercan. "Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması". Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 6/1 (Kış 2016), 59-79.
• Demir, Rıdvan. "Sanal Gerçeklik Gözlüğüne Dayalı Din Öğretimine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumu". MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 8/1 (2019), 847-861.
• Dölek, İlbey - Taşçı, Gülşah. "Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’nin Uluslararasılaşma Açısından Değerlendirilmesi". Antakiyat 1/2 (2018), 157-178.
• Elçiçek, Mithat-Bahçeci, Ferhat. "Mobil Öğrenme Yönetim Sisteminin Öğrenenlerin Akademik Başarısı ve Tutumları Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi". Kastamonu Eğitim Dergisi 25/5 (2017), 1695-1714.
• Glick-Schiller, Nina. “Beyond the Nation-State and Its Units of Analysis”, Working Papers 33, Bielefeld: Center on Migration, Citizenship and Development, (2007).
• Kahraman, Yaşar, Bağcı, Hakkı - Aslan Bağcı, Özlem. "Makine Mühendisliği Öğrencilerinin Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi: Sakarya Örneği". 2nd International Congress on Political, Economic and Social Studies (ICPESS). ed. Fatih Yardımcıoğlu vd. 3/462-472. Sakarya: Beşköprü Yayınları, 2017.
• Kılavuz, Mehmet Akif - Yılmaz, Hüseyin. "Örgün ve Yaygın Eğitimde Öğrenenlerin İhtiyaçları Doğrultusunda Din Eğitimi ve Öğretimi". Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 18/2 (2009), 123-139.
• Kirman, Mehmet Ali. Din Sosyolojisi Sözlüğü. Adana: Karahan Kitabevi, 2016.
• Kirman, Mehmet Ali - Demir, Rıdvan. "İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Beklenti ve Sorunları: Mustafa Kemal Üniversitesi Örneği". Antakiyat 1/1 (2018), 1-21.
• Lin, Yen-Ting-Lin, Yi-Chun. "Effects of Mental Process Integrated Nursing Training Using Mobile Device on Students’ Cognitive Load, Learning Attitudes, Acceptance and Achievements". Computers in Human Behavior 55/Part B (2016), 1213-1221.
• López, Gimenez, Royo, T. Magal, Laborda, Jesus García-Calvo, F. Garde. "Methods of Adapting Digital Content For the Learning Process via Mobile Devices". Procedia Social and Behavioral Sciences 1/1 (2009), 2673–2677.
• Martin, Florence-Ertzberger, Jeffrey. "Here and Now Mobile Learning: An Experimental Study on the Use of Mobile Technology". Computers & Education 68/(2013), 76-85. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.04.021
• Pachler, Norbert, Bachmair, Ben-Cook, John. Mobile Learning: Structures, Agency, Practices. ed. Gunther Kress, Londra: Springer, 2010.
• Paillin, David A. Groundwork of Philosophy of Religion. London: Epworth Press, 1986.
• Paillin, David A. "Din Felsefesi Nedir?". çev. Ferit Uslu. Gazi Üniversitesi Çorum İlahiyat Fakültesi Dergisi 4/7-8 (2005), 121-154.
• Poyraz, Mehmet Yasir. Mobil Cihazların (Tablet Pc) Eğitim/Öğretime Etkisinin Belirlenmesi. Afyonkarahisar: Afyon Kocatepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2014.
• Temizyürek, Fahri-Acar, Ümran. "Çizgi Filmlerdeki Subliminal Mesajların Çocuklar Üzerindeki Etkisi". Cumhuriyet International Journal of Education- 3/3 (2014), 25-39.
• Tosun, Cemal. Din Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem Akademi, 4. Basım, 2010.
• Wyne, Mudasser F. "Merging Mobile Learning into Traditional Education, 2013-2016". The International Conference on E-Learning in The Workplace. New York: 2015.
• Yılmaz, Hüseyin. Din Eğitimi ve Sosyal Barış. İstanbul: İnsan Yayınları, 2003.