Müzelerde ve Arkeolojik Alanlarda Drama Uygulamaları

Yıl 2017, Cilt: 12 Sayı: 2 - Yaratıcı Drama Dergisi "Müze Özel Sayısı", 105 - 126, 01.06.2017

Ali Akın Akyol , Aysel Köksal Akyol

Öz

Müzeler ve arkeolojik alanlar, bir taraftan tarihsel süre.te yaşananalar ile ilgili

bilgileri somut buluntular üzerinden bizlere ulaştırırken, bir taraftan da alternatif

eğitim ortamları olarak kalıcı öğrenmelerin sağlanması açısından önemli mekânlar

olarak değerlendirilirler. Okullarda geleneksel eğitim anlayışı ile çocuklara sunulan

tarih, müzelerde ve arkeolojik alanlarda yapılan eğitim çalışmaları ile çocuklar için

daha anlamlı bir hale gelir.

Halihazırda .rgün eğitimde okullar, özellikle de müzeler haftasında, müze ve

arkeolojik alanlara geziler düzenlemeyi tercih etmektedirler. Herhangi bir

ön çalışma ya da planlamayı içermeyen bu gezilerin öncesinde, sürecinde ve

sonrasında yapılan eğitim etkinliklerinde çoğu, çocukların katılımına izin vermeyen

didaktik yöntemlerdir. Buna karşın çocukların aktif katılımına fırsat veren drama

gibi yöntemlerin müzelerde ve arkeolojik alanlarda yapılan eğitim etkinliklerinde

kullanılması öğrenmelerin kalıcılığı açısından vazgeçilmezdir. Müzelerde ve

arkeolojik ortamlarda yapılan drama çalışmaları ile çocuklar geçmişi, geçmişe ait

mekânlarda yaparak ve yaşayarak öğrenirler.

Yaşamın ilk dokuz/on yılını içine alan erken çocukluk döneminde çocukların işlem

öncesi ve somut işlemler döneminin başlarında oldukları düşünülürse, bu çocuklarla

yapılacak eğitim çalışmalarında alternatif eğitim ortamları ve yaparak yaşayarak

öğrenmeye fırsat veren drama gibi yöntemlerin kullanılması çok daha büyük önem

taşımaktadır. Bu dönemlerde olan çocuklar için geçmişi anlatan müzelerin anlamlı

bir hale gelmesinde drama gü.lü bir yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır.

Bu çalışmada, “Magnesia Kazısı Çocuk Şenlikleri”, “Leonardo: Evrensel Deha

Sergisi”, “Frig Kostümleri Tasarımı Projesi”, “Kaunos Çocuk ve Arkeoloji

Çalıştayı” ve “Müzeler Haftası Çocuk Şenliği»nde çocuklar ile yapılan drama

çalışmalarına yer verilecek ve bu çalışmalardan yola çıkılarak “müzede eğitim”

adına çeşitli önerilerde bulunulacaktır.

Anahtar Kelimeler

Drama, Müze eğitimi, Müzede eğitim, Arkeolojik alanda eğitim

Kaynakça

• Adıgüzel, H. Ö. (2010 ). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara: Nobel Yayıncılık
• Akyol, A. A. (2003). Müze ve galerilerin eğitim işlevleri. Evrensel Kültür Dergisi, 140, 71-73.
• Akyol, A. A. (2006). Müzecilikte bir müze: Anadolu Medeniyetleri Müzesi. Çoluk Çocuk Dergisi, 62(11), 58-59.
• Akyol, A. A., Koman, E., Baysuğ, A., Yılmaz, M. O., Thomas-Özel, C.ve Demirdelen, H. (2004). Anadolu Medeniyetleri Müzesi eğitim seksiyonu projesi. M. Artar. (Ed.), IV. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi (437-446). Ankara: Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi (ÇOKAUM).
• Akyol, A. A. ve Köksal Akyol, A. (2005). Arkeolojik alanda drama: Magnesia örneği.7. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri, Dramada Arayışlar (47-58). Ankara: Oluşum.
• Akyol, A. A. ve Alpagut, A. (2012). Educational projects for the children at anatolian civilization museum between the years 2002-2008. Journal of Procedia- Social and Behavioral Sciences, 51(2012), 1087-1096.
• Akyol, A. A., Paykoç, F., Dizdar Terwiel, C., Köksal Akyol, A., Aslan, N., Gürçay, B. ve Denizli, H. (2012). Çocuk ve tarih dostu kitaplar: Senden Önce Anadolu Projesi Eğitim Kitapları. 3. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (171-179). Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Uygulama ve Araştırma Merkezi (ÇOGEM).
• Akyol, A. A., Köseoğlu, S., Türkay, B. C., Kıdıman, E. ve Özkan, H. (2015). Yasemin Karakaya Science and Art Center Archaeology Project, Global Journal on Humanites & Social Sciences, 2015: Vol 1, No: 1, 453-461.
• Akyol, A. A. (2016). Alternatif Eğitim Ortamı Olarak Müzeler: Anadolu Medeniyetleri Müzesi Eğitim Projeleri. Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel Okulları ANKÜ Gelişen Öğrenci Gelişen Öğretmen Sempozyumu Bildiriler Kitabı (41-60). Yayın No: 1.
• Alevcan, S. (2005). Drama uygulamaları, belirli gün ve haftalar için. İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama San. ve Tic. A.Ş.
• Artut, K. (2009). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. Ankara: Anı.
• Atagök, T. (1982). Çağdaş müzecilik kavramı doğrultusunda türk sanat müzelerini kültürel etkinliklerini saptanması. Yayınlanmamış yeterlilik tezi, Mimar Sinan Üniversitesi, İstanbul.
• Bingöl, I. (2004). Çocuk gözü ile Magnesia. İstanbul: Homer Yayıncılık.
• Bingöl, I. ve Bingöl, O. (2014). Through the eyes of children. Ankara: Bilgin Kültür Sanat.
• Buyurgan, S. ve Mercin, L. (2005). Görsel sanatlar eğitiminde müze eğitimi ve uygulamaları. V. Özsoy (Ed.), Ankara: Görsel Sanatlar Eğitimi ve Derneği Yayınları: 2, Varan Matbaacılık.
• Can Yaşar, M. (2013). Drama. Okul Öncesi Öğretmenliği. N. Aral, Ü. Deniz ve A. Kan (Ed.). (399-425). Ankara: Alan Bilgisi Yayınları.
• Çocuk Çalıştayı, (2012).http://cocukcalistayi2012.baskent.edu.tr/, 12.04.2017.
• Çorum Müzesi, (2011). http://www.corum-muzesi-cocuk-egitim-atolyesi-etkinlikleri.html, 12.04.2017. Dalbudak Pekdemir, Z. ve Köksal Akyol, A. (2015). Examination of the effect of drama education on multiple intelligence domains of children attending to 5th grade. Education and Science, 40 (182), 143-158.
• Demirdelen, H. (2003). Müze eğitimi uygulamaları. Anadolu Medeniyetleri Müzesi 2002 yıllığı. XVII, 331-341. Ankara: Dönmez Offset.
• Denizli, H., Alpagut, A., Demirdelen, H., Metin, M., Demirtaş, N. ve Akyol, A. A. (2006). Anadolu Medeniyetleri Müzesi 2005-2006 yılı eğitim etkinlikleri, müze eğitim atölyesi, III. Müze Çocuk Şenliği ve Roma Hamamı I. Çocuk Olimpiyatları. Anadolu Medeniyetleri Müzesi 2005 Yıllığı, XIX, 35-85. Ankara: DÖSİM.
• Denizli, H., Tırpan, N., Demirtaş, N., Alpagut, A., Demirdelen, H., Metin, M., Geleri, C., Çelik, T., Gündüz, U., Günay, S., Yıldız, B.ve Bayram, S. (2007). Anadolu Medeniyetleri Müzesi 2006-2007 yılı eğitim etkinlikleri, müze eğitim atölyesi, IV. Çocuk Şenliği ve II. Çocuk Olimpiyatları. Anadolu Medeniyetleri Müzesi Yıllığı, XX, 35-87. Ankara: DÖSİM.
• Fazlıoğlu, Y. ve Fazlıoğlu, İ. (2009). Erken çocuklukta müze ve eğitim. Y. Fazlıoğlu (Ed.), Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi (325-340). İstanbul: Kriter.
• Hein, G.E. (1998). Learning in the museum. London: Routledge.
• Hui, A. and Lau, S. (2006). Drama education: a touch of the creative mind and communicative express in veability of elementary school children in Hong Kong. Thinking Skills and Creatvity, 1(2006): 34-40.
• Kandır, A. (2003). Yaratıcı dramanın okul öncesi eğitim planındaki yeri ve hedefl eri. Okul Öncesi Eğitimde Drama Teoriden Uygulamaya (3. baskı). Ankara: Kök Yayıncılık.
• Köksal Akyol, A. ve Akyol, A.A. (2014). Her Yönüyle Okul Öncesi Eğitim-Okul Öncesinde Görsel Sanat Eğitimi, “Okul Öncesi Eğitimde Müzeler”, (Ed. İlkay Ulutaş), Ankara: Hedef CS Yayıncılık ve Mühendislik, Cilt 2, 275-291.
• Köksal Akyol, A. (2014). Drama in Preschool Education. Preschool Education in Turkey and in the World: A Theorical and Empirical Perspective. (Ed.) M. Taner Derman, H. A. Başal, E. Ömeroğlu, Z.Kostova, 44-53. St. Kliment Ohridski University Press. Sofi a.
• Köksal Akyol, A. ve Akyol, A. A. (2015). Museums and early childhood education. Global Journal on Humanites and Social Sciences, 1, 101-108.
• Mardin Müzesi (2010). http://www.mardinmuzesi.gov.tr/mardinmuzesi/detay.asp? id=96&kategori=ATÖLYE; 04.2017.
• Mc Caslin, N. (2006). Creative drama in the classroom and beyond. America: United States of Pearson Education.
• Onur, B. (2008). Çocuk müzeleri ve müze eğitimi. Ankara: Ürün.
• Özbek, G. (2016). Alternatif mekânlarda drama. S. Erdoğan (Ed.), Çocuk ve Drama. s. 102-125. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
• Paykoç, F. (2011). Müzede drama. A. Köksal Akyol (Ed.), İlköğretimde Drama. İstanbul: Kriter Yayınları.
• Paykoç, F. ve Baykal, S. (2000). Müze pedagojisi: Kültür, iletişim ve aktif öğrenme ortamı olarak müzelerin etkinliğine ilişkin bir çalışma. Müzecilikte yeni yaklaşımlar küreselleşme ve yerelleşme. 3. Uluslararası Tarih Kongresi, (102-113), İstanbul: Numune.
• Szecsi, T. (2008). Creative Drama in Preschool Curriculum: Teaching Strategies Implemented in Hungary. Child Education, 85(2), 120.
• Tezcan Akahmet, K. (2001). Müze ortamında öğrenme ve drama. N. Aslan (Ed.), Drama ve Müze Pedagojisi. Oluşum Drama Enstitüsü Yayınları, Ankara: Fersa.
• Wright, P. R. (2006). Drama Education and Development of self: Myth or Reality?, Social Psychology of Education, 9: 43-65.
• Yetimoğlu, S. ve Akyo l, A. A. (2013). Medical and Health Museums in Turkey and Educational Activities. European Conference on Social Science Research (IASSR) European Journal of Research on Education, Special Issue: Art in Education, 16-24.